Для любого развития необходим полный набор
и качество когнитивных способностей. Эти способности, появляясь от рождения,
развиваются с ростом и взрослением человека, если родители могут развивать
(воспитывать) ребенка правильно. Большинству родителей кажется, что они – лучшие
педагоги на свете. Возможно, это и правильно,
так как по образу своему и подобию действует каждый создатель, однако интеллект
и знания часто подводят взрослых, и дети становятся не такими, как ожидалось. Сегодня
многие бьют тревогу о том, что у детей когнитивные способности снижаются, а
социальная некомпетентность растет. Например, академик Д.И. Фельдштейн в
докладе «Характер и степень изменений современного детства и проблемы организации
образования на исторически новом уровне развития общества» достаточно полно исследовал
некоторые черты современного детства; это интересная работа, в которой не
только очерчены факторы дегенеративного влияния, но и пути перспективного
выхода из сложившейся ситуации. Очень советую ознакомиться. К сожалению, Давид
Иосифович, будучи государственным служащим, не может высказаться более жестко в
адрес происходящего. Но я в состоянии, и, поверьте, к настоящему времени
тестирование выявляет тяжелейше нарушения мыслительных и познавательных сфер у
детей. Современные русские дети часто не в состоянии правильно ответить на
вопрос «Сколько пальцев у человека?»; случается, что их ставит в тупик вопрос
«Как зовут твою маму?», и даже верный ответ на наводящий вопрос «Как папа
называет маму?» не всегда решает проблему. На вопрос «Чем девочка отличается от
куклы?» правильно отвечает только 12% детей, идущих в школу (!). Около 90%
школьников 1 класса не могут точно назвать свой адрес, более половины
дошкольников не знает, как называется наша планета. Оказываются
затруднительными вопросы «Кто такой дедушка?» или «Как фамилия мамы?». Дети
оказываются не в состоянии выполнить рассказ по картинке более, чем из 7
предложений. Такой процесс, как фантазирование на заданную тему, стал полностью
недоступен. А ведь еще 15 лет назад дети были готовы додумывать невероятные
продолжения историй Буратино или Красной шапочки. Все это – большая печаль
общества, если оно, конечно, нуждается в интеллектуалах, а не в солдафонах. Я бы
хотел сегодня дополнить и упомянуть еще о паре причин деградации когнитивных
процессов, о которых умолчал академик Фельдштейн.
Причина первая – недоедание детей. Нет,
речь не идет о голодании, речь идет о патологическом воспитании, которое
приводит к тому, что дети отказываются от ряда (а иногда и большинства) продуктов,
а при этом их родители не в состоянии (или не хотят) в достаточной степени на
них влиять. Родителям, которые дозволяют детям «плохо есть», хочется сообщить,
что взаимосвязь между умственными способностями и качественным питанием давно
доказана. Более того, у детей недоедавших до 3 лет был дефицит IQ в
15,3 баллов в возрасте 11 лет (1). Это очень много! Плохое питание,
характеризующееся дефицитом цинка, железа, витамина B и белка, приводит не
только к низкому IQ, но и к
антисоциальному поведению (2). И, наконец, пищевая недостаточность в детском
возрасте повышает риск развития деменции в старости на 81% (3). Все это недостаточно веский повод для того, чтобы заставить себя готовить ребенку
качественный рацион, а его заставить питаться полноценно? Думаю, ответ
очевиден. При исправлении заикания на первую роль выходит способность ребенка к
адаптации, которая тесно связана со способностями к познанию, усвоению и
трансформации знаний. То есть, если ребенок плохо питается, то у него невелики
шансы в исцелении от этого недуга в долгосрочной перспективе. Его состояние
может быть нестабильным даже после разных и многочисленных коррекционных курсов, не требующих нормализации и режима питания.
Причина вторая – аномальные средства
массовой информации, которые ведут активную и агрессивную работу по
формированию общественного мнения на основе ложных представлений. Вспомним
такую интересную «работу» доктора А.М. Кашпировского на центральном телевидении
СССР. Кашпировский проводил сеансы внушения на аудиторию в 250 млн. человек. Кто
разрешил этот чудовищный эксперимент, зачем, кем и для чего он был поставлен? В результате этой
«работы» была резко, я бы сказал, чрезвычайно повышена суггестивная способность
населения. То есть, люди стали более податливы и доверчивы к различным
информационным вбросам, исходящим с телеэкранов. Не правда ли странно – при
СССР телевидению не верили, и вдруг все быстро изменилось. Сегодня люди готовы
поверить во что угодно, особенно если учесть, что информационная подача идет с
применением интонационной атаки, так свойственной всем гипнотизерам. Приемы
суггестии давно используется в рекламе: выраженные интонации, ситуативные
сравнения, обращение к эффекту массовости, кодовые слова. Почему же, принимая
суггестию ежедневно, мы, взрослые, становимся глупее? Любое внушение
обязательно использует ресурс вашего мозга (и по-другому не работает). Тот
ресурс, который в это время мог искать, познавать, думать, сравнивать,
оценивать и пр. Если вы сильно внушаемы – весь ваш мозг может быть поглощен
внушением, вас даже могут заставить собирать цветы с несуществующей поляны, о
чем позднее вы и не вспомните. Если вы внушаемы частично, то ваш мозг теряет некую
часть на процессы, заложенные внушением. Эта часть будет постоянно занята
«перевариванием» информационной жвачки – ожесточенной борьбы правды и лжи, или
лжеправды со псевдоложью. Причем, чем больше ложь и сильнее внушение, тем
меньше у вас шансов осмыслить и выявить ложь, так как ресурсы на это понимание
уже ограничены. Даже не осознанно вы начинаете решать дурацкие задачи,
вброшенные вам информационными суггесторами. В том числе и во сне. Это может
быть что угодно – Сирия, Донбасс, Крым, санкции, распятые мальчики, госдолг США
и пр. Причем сразу отмечу – даже если вы отключите телевизор и Интернет, то не избавитесь от этого уже полученного зла.
Ваши соседи, сослуживцы, родственники поддержат вас в парагипнотическом
состоянии. Как действует такое конформное «поддержание», вы можете ознакомиться
на примере опыта академика В.С. Мухиной «Две пирамидки». Увы, бороться с этим
очень сложно, практически невозможно. Но, особенно скверна эта ситуация тем,
что ребенок и его родители тесно связаны нейрокоммуникативной сетью. Мозг
ребенка находится в постоянной связи с родителями. Здесь и поджидает самая
страшная опасность. Та часть вашего мозга, которая отключена суггестией, будет симметрично синхронизована с мозгом ребенка. То есть, у ребенка в архиответственный период
развития становится меньше производительных мыслительных ресурсов. Только этим
можно объяснить существенную разницу в когнитивных способностях обследованных
русскоязычных детей, проживающих в Европе и США и полностью отказавшихся от СМИ на русском языке от тех, кто постоянно живет в бывшем СССР. Статистика складывается далеко не в пользу последних, начиная с 2005
года.
Если вы действительны озабочены будущим
своих детей, то, не сомневаюсь, преодолеете «не хочу» ребенка в еде и, может
быть, сбежите подальше от той информационной войны, которая делает людей
дураками.
Алексей Скобликов
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Все комментарии премодерируются. Вы не имеете права никого оскорбить или обидеть. Если вам нечего сказать - не пишите.