Реже ранее, но очень часто теперь,
встречаются дети, которым не делают никаких замечаний, ничего от них не требуют
и постоянно хвалят без повода. Прежде нам попадались сугубо национальные
взгляды на мальчиков, которые всегда правы, но сейчас этим вредным свойством
страдают семьи любых вероисповеданий. Они считают, что захваливание – отличный
способ поднять ребенку самооценку. Ох уж эта самооценочка, ох уж эта психология!
Отчего вы взяли, мамы и папы, что ваш ребенок изначально уничижителен к себе,
любимому? Возможно, вы думаете, что если ребенку постоянно говорить, что ты
лучше всех – он таким и станет? Но ведь от слова «сахар» чай слаще не
становится, напротив, повышаются ожидания, и вдруг опробованный «чай со шваброй»
будет сокрушительным ударом по вашему вкусу (самолюбию). Родителям заикающегося
ребенка-невротика следует отчетливо представлять, что ваше захваливание может
привести к печальным последствиям.
Пример 1. «Вадим, 7 лет, Москва, заикание
средней степени выраженности. Воспитание патологическое. В семье принято
восхваление ребенка. В середине первого класса учитель (пожилая бабуля) сказала
Вадиму на уроке рисования, что его рисунок мог быть лучше, он использовал мало
красок и сюжет съехал в одну сторону листа, а вот у соседа Павлика рисунок
лучше, потому что он красивый и красочный. В ответ на это Вадим вскочил с
места, подскочил к Павлу, схватил его рисунок, порвал, а затем бросил клочки в
учительницу и закатил истерику, которая сорвала урок. Утром следующего дня речь
Вадима ухудшилась настолько, что судороги оказались на каждом слове, и ребенок был
госпитализирован. Однако восстановить прежнее речевое состояние врачам не
удалось».
Пример 2. «Рита, 7 лет, Москва, заикание
легкой степени выраженности. Воспитание патологическое. Со слов матери девочки
в семье все всегда о ней говорили только хорошее – красавица, умница,
гимнастка, художник, поэтесса и вообще лучше всех. Причины для справедливого
порицания были неоднократно, но никто и никогда ребенка объективно не оценивал.
В секции плавания, куда отдали Риту, ребятам предлагалось доставать предметы со
дна (обычная практика в школах по плаванию). Маша и Гоша подняли по 8
предметов. Прыгнув в воду, Рита пыталась во что бы то ни стало собрать обязательно больше и потеряла сознание в
воде. Ее спасение – это чудо профессионализма тренера, который заметил уплывающий
из рук предмет. После выхода из постстрессового состояния заикание Риты перешло
в тяжелую степень выраженности».
Пример 3. «Ваня, 7 лет, Тверь, заикание
средней степени выраженности. Воспитание патологическое. Мальчику постоянно
говорилось, что он самый красивый, самый сильный, сильнее папы и дедушки. При
этом, несмотря на возраст, ребенок отказывался обслуживать себя после туалета.
Ваню определили в секцию карате, он отзанимался ровно год, получил пояс и летом
отдыхал в деревне. Во время купания и игр на тарзанке у Вани возник конфликт с
мальчиком Данилой примерно 8 лет, который был заметно более рослым и крепким.
Данила не собирался драться и отталкивал Ваню, чтобы тот «не лез», однако после
пропущенного удара в ухо был вынужден ответить прямо в нос. Стоящие дети стали
смеяться и показывали пальцами на лежащего Ваню. Они говорили ему: «Что-то ты
такой неловкий!» Подняться самостоятельно он не смог. Когда ребенка везли в
больницу, он постоянно твердил матери: «Я ловкий, я сильнее, я им всем дам!» С
того дня заикание стало быстро прогрессировать и вступило в тяжелую форму».
Пример 4. «Боря, 6 лет. С.-Петербург.
Заикание легкой степени выраженности. Стаж болезни менее 2 мес. Воспитание
патологическое, несправедливое. Ребенок считает себя умнейшим на свете. Летом
на пляже в ходе массовой игры не стал слушать предстартовые указания педагога.
Схватил игрушку еще до начала и убежал, сочтя, что это умнее. После вразумления
со стороны учителя, что так делать нельзя и нужно дослушивать правила и ждать
старта, как все, ребенок расрутил истерику, продолжавшуюся более 5 часов. Эта
истерика привела к резкому ухудшению речевого состояния. В итоге быстрое прогрессирование
заикания до средне-тяжелой степени выраженности».
Здесь приведены примеры тяжелых последствий
неадекватного, несправедливого, патологического воспитания детей. Но случаев с
менее тяжкими последствиями великое множество. Если вы считаете, что
захваливание лучше справедливости, то назовите себе хотя бы одну причину, кроме
пресловутой самооценки, побуждающую вас к такому воспитанию. Вы не сможете
назвать такой. Захваливание обычного ребенка приведет к неправильному пониманию
им собственных возможностей и снизит потребности в совершенствовании и росте.
Но захваливание ребенка-невротика приводит к возникновению непреодолимого
фрустрационного состояния, являющегося признаком и предвестником стресса.
Стресс же для невротика опасен вдвойне. Если бы Вадим воспитывался
справедливыми родителями, рисунок одноклассника только бы показал ему путь к
совершенствованию, а этот путь начисто лишен агрессивности к другим.
Воспитанная справедливо Рита понимала бы, что бывают люди умнее, красивее и
способнее ее, но способности развиваются стараниями. Что не удалось сегодня –
удастся завтра, или даже через час. Справедливое отношение спасло бы ее от той
страшной грани, на которой она оказалась. Если бы родители Вани так прямо ему и
сказали, что он всего лишь маленький мальчик, который должен учиться, а когда
он вырастет, то станет большим, умным и сильным, как папа, его нос и психика
наверняка бы остались целы. Маленькому Боре именно несправедливое воспитание
показало дорогу к лечению заикания, которое могло бы самоадаптироваться в
течение первого года, но, это только бы…
Стресс всегда стоит на конфликте
собственного Я с реальностью. Нереальная ложь родителей в адрес детей толкает
их в этот страшный конфликт: «Вы же говорили, что я лучший, а оказалось – я
слабак и тупой». Будьте объективны к детям и будучи здоровыми людьми, возможно, они будут более объективны
к обществу, в котором собираются жить.
