В.Ф. Базарный. Личное отношение к идеям «новатора»

В некоторых областях знаний новое – это почти всегда забытое старое. Недавно мне довелось выделить некоторое время для изучения работ д.м.н. В.Ф. Базарного, которого в СМИ позиционируют как «педагога-новатора». Изучив столько, сколько мог, я не удержался, чтобы не написать некий частный логический очерк об этом новаторе и его идеях. Господин Базарный – офтальмолог по образованию, но душевное беспокойство его о подрастающем поколении в совокупности с необыкновенной добротой властей в его адрес подвигло этого человека на педагогико-конструкторскую деятельность. Им предложено несколько новаций в сфере образования. Я не смогу охватить их все, но выберу важнейшие, на мой собственный взгляд.

«Не так сели!» (Б.Н. Ельцин)

В.Ф. Базарным предложено, что ребенок в классе во время обучения должен периодами по 15-20 минут то сидеть за одной партой, то стоять за другой, расположенной рядом. При этом другой ученик, который стоял, занимает место сидячего коллеги. Вот такая динамическая круговерть, от которой, по исследованиям господина Базарного, вдвое снижается статистика искривления осанки за 5 лет обучения. Не берусь достоверно утверждать о том, какой контингент был в экспериментальном классе и сравнительном – этих данных нет. Социальное и имущественное положение, уровень образования родителей испытуемых в классах неизвестны, хотя это имеет важное значение. Образованные и обеспеченные  родители лучше следят за своими детьми, лучше их кормят и больше денег вкладывают в здоровье. Статистику невозможно считать правильной, если этот фактор не учтен. Однако дело вовсе не в этом. Старшее поколение еще может вспомнить старую парту с откидной крышечкой, которая была крашена-перекрашена и задорно грохотала в классе. Эта парта изобретена в 1870 году щвейцарско-русским профессором гигиенистом Федором Федоровичем Эрисманом (Фридрихом Гульдрейхом), а затем несколько раз усовершенствована, в том числе и революционером землевольцем В.Ф.Коротковым (откидная створка). Я бы хотел особо отметить, что немец по национальности Эрисман обратился к необходимости изобретения мебели для школы, именно переехав в Россию. Возможно, осанка детей того периода была, как и сейчас, не слишком хороша. Изобретенная им парта несла ноу-хау, определяемое размерами предмета. То есть, наклон панели и расстояние до нее не позволяли ребенку сутуло сидеть. Результат был просто превосходен! Количество детей с искривлением позвоночника сократилось в разы, и  вплоть до 1958 года парту пытались сделать удобнее и удобнее. Помню, в третьем классе (а мы сидели за партами Эрисмана) наша первая учительница только двум детям из 27 написала замечание родителям об осанке их детей. Затем, начиная с 1969 года, изготовление и обслуживание этих парт стало «нетехнологичным», и от них отказались. Началась эпоха развитого социализма. Сегодня я не вижу детей-школьников из РФ, не имеющих нарушения осанки, за исключением случаев особенного контроля со стороны образованных и обеспеченных родителей. Проблема и породила «новатора». По стечению обстоятельств, В.Ф. Базарный, как и Ф.Ф. Эрисман, по образованию офтальмолог, и тот и другой предложили новую мебель, вот только опыт парты Эрисмана чуть ли не на век больше опыта новатора Базарного. Как и парту Эрисмана, парту по Базарному называют «конторкой Базарного». Еще одно совпадение. Но вот почему я больше верю Эрисману? Попробую пояснить. Если вы не видели видео, где дети меняют парту и тащат за собой тетради и учебники, то вы не поймете мои эмоции. Человек – индивид! Он нуждается в личном пространстве, личной одежде и личной парте. Команду учителя «Парты сменить!» я воспринимаю как вмешательство в мой внутренний мир, который я так долго формировал, размещаясь поудобнее и раскладывая свои принадлежности. Протест детей виден на их лицах и тяжелых позах. А можно не менять? Конечно, можно. Нужно сидеть за партами Эрисмана по 30 минут, но каждую перемену давать возможность детям быть свободными по настоящему – лежать, кататься по полу, прыгать, скакать, бросать мяч в кольцо, виснуть на канате и прочее. Однако это не будет новаторством, за это гранты не дадут, а что будет с детьми после «новатора» – никто не знает. Сам господин Базарный утверждает, что гиперактивность и дефицит внимания – это современный бич. Согласен! Но, помилуйте, доктор, как возможно сосредоточиться на предмете изучения, если каждые 15 минут надо что-то менять в дислокации? Каким образом проходят контрольная работа или сочинение, требующие полного погружения? Доктор, вы знаете, сколько времени нужно начинающему йогу, чтобы сосредоточиться? Как раз 20 минут, а потом бах – и «с места, как со слоеного теста». Тут не только дефицит внимания, здесь и до невроза недалеко. Более того, лучшая поза для позвоночника – не сидеть на стуле и не стоять, а Сукхасана – поза сидя на полу «по-турецки», так может, вовсе парты отменить и сэкономить деньги государству? В ряде стран Скандинавии в начальных школах именно сидят на уроках в свободных позах. Детям не запрещают вставать, менять позу и пр. Однако в старших классах они сидят за обычными столами и спины у них прямые. Простите, а разве можно сидеть за обычным столом и иметь ровную спину? Можно, но требуется правильное раннее дошкольное воспитание, нормальное полноценное питание и качественная еда. Да, вы не ослышались! Дети, которым родители позволили плохо питаться или родители которых не в состоянии обеспечить сбалансированную еду, это чаще всего и есть солдаты армии Кривой спины. Если ребенок изначально воспитан так, что не воспринимает воли родителя, то через некоторое время его рацион может превратиться в чипсы, крекеры и сникерсы. Набор продуктов, от которых отказываются дети, достигает иногда трех десятков! Где витамины для мышц, хрящей и костей, откуда взять требуемый метаболизм для роста? Бестолковая затея – исправлять спину обменом парт, если утром ты ешь мюсли вместо английского или средиземноморского завтрака. Как я понял, доктор Базарин – фанат стояния как главной физической формы тела в момент умственной деятельности. Он и его сподвижники приводят рисунки антикварных конторок и пишут, что многие литераторы, композиторы и ученые за ними стояли день и ночь. Это полуправда. Начнем с того, что чаще этот предмет мебели использовался для написания писем, что занимает непродолжительное время. Да, особенно любили конторку композиторы, которым частенько надо было отлучиться и проиграть написанное за роялем, это удобно. Возможно, Пушкину тоже было удобно писать и подходить к окну или же прогуляться по кабинету, а затем присесть на диван. Но это же барство, господин хороший. Кто даст служащему в офисе или школьнику отлучиться к окну, чтобы лицезреть для вдохновения зимний восход? Да это и неправильно – урок есть урок. Вспомним: сам Александр Сергеевич в Лицее сидел за наклонным столиком на лавочке. Ревнителям стояния сообщу – ранее государство Израиль отличилось тем, что не обеспечивало ряд специальностей, в том числе кассиров магазинов, сидячими местами. То есть кассир на кассе стоял. Затем ряд медицинских институтов этой страны провели исследования, из которых черным по белому явствует – работа стоя вредна для здоровья и ведет к острой сосудистой недостаточности. Кнессет был вынужден принять специальный закон об обязательности сидячего места. А отчего же, что для Израиля – смерть, вдруг стало пользой для России? Мне бы очень хотелось, чтобы новатор доктор Базарный внимательно посмотрел на человека. На человека сзади. Посмотрите, уважаемый, не стесняйтесь – это тело создано Богом. И оно имеет анатомически очень выраженную пятую точку. Неужели вы думаете, что всевышний создал задницу такой, какая она есть, от непонимания пользы стояния? В завершении параграфа о меркантильном. Эти так называемые «конторки Базарного» продает на его сайте другая конторка. А тем временем Министерство образования их рекомендует. И что же получается – государство выделяет школам деньги под коммерческую структуру? Очень странно. Лично я не вижу никакого новаторства в том, что делает Базарный, я вижу копирование конструктивного подхода профессора Эрисмана, но с надуманно привлеченной переменой мест. Вред от последней может быть куда больше пользы. Собственное удобное учебное место – это больше, чем стол и стул, это добрые друзья и партнеры ребенка на долгие годы, создающие комфорт, покой, порождающие в постоянстве чувства уверенности и защищенности, позволяющие собраться и ведущие с ребенком партнерский диалог. Базарному это не нужно, он ставит интеллект вашего ребенка за «барный столик». Я этого не понимаю. Если вы не хотите, чтобы дети были буквально задерганы командами учителя на уроке и заботами перетаскивания тетрадей и учебников, а сам урок превратился в балаган – откажитесь от этой системы.

Вместе или врозь?

В.Ф. Базарный – горячий сторонник раздельного обучения мальчиков и девочек. Что только не говорят сегодняшние СМИ о пользе такого разделения. Например, телеканал РЕН ТВ обвинил смешанное обучение в рассадничестве «подростковой беременности, криминала, нарушений сексуальной ориентации и полного отсутствия семейных ценностей». А я думаю: «А мы тогда кто? Те, кто учились в таких школах больше века? Почему эти горе-педагоги валят проблемы общества на образование детей, которое сами и доконали? Или они выполняют заказ государства на некий результат?» Давайте задумаемся вместе. Половая сегрегация в обучении существовала и даже существует как исключение в некоторых гиперконсервативных школах некоторых стран. Такая же традиция, как и два раздельных британских крана для холодной и горячей воды, если вы не пользовались - ужасно неудобно! Она является пережитком древнего взгляда на женщину, как на человека второго сорта. Можно много говорить о пользе или вреде такого подхода, но факт остается – сегрегация есть сегрегация, практика принудительного разделения социальных групп. То есть вам хотят сказать – то, что интересно мальчику, неинтересно девочке, и наоборот. А если это не так? А если девочка знает больше моделей автомобилей и лучше ориентируется в технике, почему она должна вязать «шапочки для зим»? Кто сказал? А как же тогда девочка вырастет космонавтом, как, например, В.В. Терешкова или Пеги Уитсон? Неужели вы думаете, что в летную школу вот так просто, без проблем, примут выпускника «розовой» женской гимназии? К слову сказать, СССР и Россия очень печально выглядят на фоне огромного списка женщин-астронавтов США. И что же, надо сделать еще хуже? Или Базарный считает, что именно вязание и домоводство – главные задачи женщины? Может быть, ему в детстве мамин борщ не нравился? А теперь я объясню свой взгляд на то, что происходит, так сказать, личный. Я считаю, что в условиях социопатической конструкции современного мира, к которой привела индивидуализированная отчужденность, раздельное образование полов приведет к всплеску именно социопатических расстройств. Сейчас дети и подростки с дозволения родителей весь день торчат в социальных сетях. Ники пользователей там выглядят совершенно бесполыми, техногенными битами информации. Фото в профиле не отражает настоящего содержания, и этот виртуальный мир не имеет ничего общего с реальным. Единственным местом, где ребенок может столкнуться с обществом и взаимодействовать с ним, является школа. Общество пока, слава Богу, не ходит в чадре, оно смешанное и его половое разнообразие – это Божий промысел. Мальчик должен с первого класса и до последнего совершенствовать свою коммуникацию с обществом в мире, стоящем на гране развала реальной коммуникации. Совершенствовать общение и взаимодействие с мальчиками и девочками на уровне, соответствующем возрасту. В противном случае вскоре будет 100% социопатов! Психологи и психиатры отлично знают, что неуверенность в общении с противоположным полом является основной и главной причиной гетерофобии, которая в свою очередь приводит к сексуальным расстройствам идентификации. О какой уверенности в коммуникации смогут сказать мальчик или девочка, которые вовсе не взаимодействуют с противоположным полом в процессе обучения? Вы, господин Базарный, собираетесь вот так потихоньку с первого класса до последнего эту неуверенность плодить и множить, отказав в коммуникации двум созданным Господом полам? А что мы получим в итоге? Меня возмущает этот взгляд в дегенеративное прошлое как в перспективное будущее. Почему никто не совершенствует достигнутое, а стремится все сломать, развалить и возвратить патриархальщину с квашеной капустой на бороде? Не тот сейчас мир, совсем не тот, это вам не 18 век. Хочется обратиться к родителям – не верьте распространяемому бреду о пользе сегрегации полов, все это просто чепуха заинтересованных лиц, которые никакие не филантропы. Они думают, что так будет легче подготовить мальчиков к службе в армии. А разве главная цель и задача мужчины – быть солдатом? А разве быть отцом семейства – это не более важная задача? Но социопаты не создают семей. Мир женского интеллекта и психологии не менее богат и не менее силен, чем мужской, но он разный. Так почему Базарные пытаются воспрепятствовать познанию детьми этих миров в школе? Дремучее варварство, подстегиваемое милитаризмом и религиозным фанатизмом, может не иметь к вам отношения, если вы его понимаете и начисто отвергаете. Как сказал великий русский писатель А.П. Чехов, «Женщины без мужского общества блекнут, а мужчины без женского глупеют». Вам это надо?

Икона Божьей Матери или пара веселых козлят?

Я не смог пройти мимо ответа господина Базарного на его сайте одной матери, жаловавшейся на плохой сон ребенка. Суть в том, что новатор предложил маме, как и в опытных группах детсадов, где у детей плохой сон, страх в глазах и агрессия, повесить иконку Богоматери, и о чудо! «Все заметили значительное улучшение психоэмоционального состояния детей». Не смейтесь, вот такие нынче исследователи, и опыты они ставят соответствующие, и результаты получают просто блестящие. Хотя, конечно, очень смешно. Почему бы в этой группе не завести пару бодрых козлят, которые будут скакать, прыгать, бодаться и доставлять детям куда большее удовольствие и приносить куда больше гуманитарной пользы, чем кусок бумаги из-под принтера? Эти милые животные также помогут развить навыки заботы о ближнем своем. И, господа религиозники, ату: козлята – Божьи создания, а бумажку напечатал человек. Если так дело пойдет, то скоро разные «новаторы» откажут всем в квалифицированной медпомощи и предложат сходить в храм. Пневмония – в храм, тромбофлебит – в храм, катаракта – в храм, заикание – туда же. Однако в последнем случае знаю точно – совсем не поможет, да и в остальных аналогично. Недавно в школах ввели обязательный предмет, условно называемый «Закон Божий». Те же самые реформаторы, кто ваших детей воспитывать и лечить иконами собирается. В государственных школах, где религии не может быть места, так как она отделена от государства, вдруг появился такой предмет аж с первого и до последнего классов. Закон, как известно, что дышло, и конституция тоже, поэтому его и ввели. А что делать семьям идейных атеистов, кто совершенно разумно считает, что воспользоваться свободой совести может только взрослый человек, только взрослый сам может решить, какую религию ему выбрать или не выбрать никакой? Ребенок в силу возраста не в состоянии сделать такой выбор и за него решают родители на свой страх и риск, вводя его в мир религиозных грез и фантазий; они лишают его личного, собственного, неотъемлемого, исключительного права на свободу совести. Лишение любого права человека – это насилие над ним, а оно никогда ни к чему хорошему не приводило. Неужели все так плохо в государстве, что кроме религиозного фанатизма и половой сегрегации людям больше нечего дать?

От всех этих реформ различных современных новаторов вспоминается строка из басни И. Крылова: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь». Чем и закончу. Дело же родителей – думать, как не стать безумной крысой, которая идет на звук «новационной» трубочки Нильса Сельмы Лагерлёф.

Алексей Скобликов