Merry Christmas!

Роман Снежко и Эталон. Отзыв. Разоблачение.

Однако, Роман Снежко не единственный, кто столь же бездарно выдает чужой метод за свой. Прочтите         

http://www.skoblikova.com/2019/02/1940.html

http://www.skoblikova.com/2019/02/blog-post_89.html



Нам поступило письмо с приложениями от человека из США, которое касается Романа Снежко,  позиционирующего себя как "академика" и его помощницы Анны Дитер из США.
А. Дитер берет за обучение некоему "Эталону" 8000 долларов, и американцы в шоке от бесполезности купленного продукта. Пришлось разобраться с этим вопросом, он принес огорчение и новые знания. Итак, обо всем по порядку.

Академик «кислых щей»!

Роман Снежко называет себя академиком, хотя у него нет совершенно никакого научного веса, он, якобы, закончил Ярославский политехнический институт по специальности инженер-механик в автосервисе. От гаек, болтов и Тосола сразу к академическим звездам! Он не логопед, не психолог, не врач, не дефектолог, не народный целитель. Так как он не кандидат наук, и не доктор, то, соответственно, не может быть академиком Российской Академии Наук, то есть – никто. Абсолютно никто. Общественная организация, в которой он участвовал, «МАДЕHМ», называется «академией» просто потому, что так себя назвали учредители. Сейчас эту контору даже в сети найти нельзя и, вероятно, она уже не существует. Что особенно интересно ее руководителя еще в 90-е годы  преследовали за взятки.  По аналогии, если общественную организацию назвать «Президентство», то все участники будут президенты. Смешно, но слово «академик» применимо также к недоучившемуся студенту в академическом отпуске. Однако люди из глухих деревень не знают, что их академия «кислых щей» и полагают, что сие чистая правда. Раз академик, значит важный человек, что-то открыл и создал; однако, простите, это не наш случай. Представьте, как и откуда вдруг может снизойти на слесаря озарение в области астрономии или химии? Откуда и как - читайте ниже.

Откуда вера в нечто?

Вера в нечто создается специально и на одной простой фабуле. Действительно работающих методик по заиканию в России две-три, в мире этим вообще никто не занимается. Люди годами ходят по логопедам, их речь не становится лучше, заикание прогрессирует, и несчастные готовы поверить во что угодно: и в «бабку», и в «гения» Снежко. В гения, который назвался академиком и говорит о научности поверить легче, чем в бабку. Когда последний еще и предлагает не набившие оскомину «долгоиграющие» методы, рассчитанные на год, а обучение новой чистой речи за 3 дня, то заикающиеся готовы бросить к ногам гения тысячи долларов и плакать в истоме предстоящего «исцеления». А вот будет ли исцеление – об этом ниже.

Ремарка – если товарищи Роман Снежко и его представитель в США Анна Дитер уверены в силах собственного гения, то почему бы не подождать всего 3 дня, когда пациент научится правильной речи и не получить свои тысячи уже от уверенного в своих силах ученика? Ведь их «работа» на этом заканчивается и кормить-поить своих пациентов они не должны. Хотя на 8000 баксов можно было бы и накормить от Epicure с доставкой сверхзвуковым самолетом.

Почему этот тип не считает заикание болезнью

Если считать заикание болезнью, то ее нужно лечить, а лечение – это сложно, трудозатратно и нужно иметь лицензию и образование. Если болезнью заикание не считать, то достаточно страждущего научить неким приемам и сказать: «Ведь ты не болен - ступай и делай, как мы сказали, и нечего тут торчать!» И при этом наплевать на образование. Можно быть пекарем, сапожником или слесарем. Даже за задницу нечем взять: «Я не доктор, я новатор, проводник новых идей!» А людям к тому же не нравится, что наука считает заикание психической болезнью: «Разве я псих?» И оттого только сильнее они верят «академическому» гению. За тысячелетия все ученые от Авиценны до Сикорского лоб расшибли, а вот пришел рубаха-парень Рома Снежко из Ярославля, почти как Ломоносов пешком, поковырял в зубах и создал то, что доселе ни одному светлому уму и в голову не пришло. Ну, и хрен с ним, что исторической научной школы нет – так сам новую науку и создам с собственного нуля! Как самокритично. Пишу эти строки и падаю от гомерического смеха!

Откуда ноги растут

В 2005 году на форуме сайта nekrasova.ru, посвященного работе нашего учителя доктора Ю.Б.Некрасовой, был размещен пост «Основной принцип: никто не заикается на открытых слогах!» и дана короткая формула Полного стиля произношения (ПСП) по Некрасовой. Как не пытался я уговорить товарищей из ПИ РАО и их помощников убрать эту формулу, дабы не попала она в руки проходимцев, только поругался. Ранее самой Юлией Борисовной именно по этой причине на публикацию формул было наложено табу, но время идет, ученики развиваются разобщенно, и получилось так, как получилось. Однако спустя некоторое время появился «Эталон» от некоего дяди, который назвал себя гением. Его способность оболтать всё поражает, но ведь заикающиеся болтливы от природы, а манера общения Снежко что-то до боли знакомое напоминает, и голос такой низкий, Стрельниковский, диафрагмальный. Тогда не было «Арлилии», мы работали очень камерно, Наталья Львовна Карпова приобщала к лечению бывших заикающихся, всем было вообще плевать на какие-то формулы, мы думали о больных людях. Так просто было. Никто ж не думал, что пройдет 10 лет, и за три дня обучения будут просить 8 тысяч долларов, при всей кромешной бедности нашей действительно академической науки.

Нервное письмо

Мы недавно начали работу с человеком из США, который ранее обращался к Дитер. Мы предложили ему курс «Лечимся дома», и когда он начал работу, то был в шоке оттого, что видел у Дитер очень похожее на наше (или некрасовское) деление, которое они представляют в виде «речевой матрицы» и называют мелодиками (рингтонами, сорингтонами) слов. Точная цитата из письма:

«Могу сказать от себя, в методике Снежко есть такое понятие как "матрица" звуков - абсолютно то же самое, что и у вас в методе, только немного другое объяснение - Снежко и его представительница в Америке утверждают, что человеческая речь состоит из так называемых "мелодик" - на каждую мелодику 1 движение языком/губами - то есть - П-РИ-ВЕ-Т (абсолютно то же, что и у Вас). Дальше начинаются расхождения - Снежко не рекомендует делать никаких пауз между "мелодиками", вместо этого по его прекраснейшему методу паузы полагается делать перед началом слова - то есть продумать его в голове и "услышать" все мелодики, а потом произносить их одну за другой, но без пауз. Здесь-то и начинаются проблемы у людей, ведь невозможно делать паузу перед каждым словом и "слушать слова у себя в голове" - так и с ума сойти недолго…»

 «Я общался с 3-мя англоязычными "учениками" Анны (пришлось поискать их, когда речь шла о 8000 долларах), и все подтвердили нулевой прогресс в борьбе с заиканием. Как я понимаю, все ученики до сих пор живут надеждой, что "вот еще чуть-чуть и все получится" - во всяком случае, они крепко сидят на крючке Анны и г-на Снежко, которые уверяют их, что "работать надо больше и дольше", а если ничего не получается - "сам виноват"».

Так вот оно как. А не некрасовская ли формула ПСП так зычно отыграла со Снежко? То есть как я понял, господа, а это может понять только специалист, знакомый с методикой логопсихокоррекции, Снежко называет фонетические единицы «мелодиками», просит «увидеть» слово, состоящее из «мелодик» (фонетических единиц), и после паузы и «видения» или «слышания» слова его произнести, но без пауз, делающих речь не слишком красивой. Но почему же тогда это не работает? Почему греется мозг? Почему можно сойти с ума? И вот тебе на, уже нет никаких трех дней, а надо работать и работать, как Ленин на субботнике, может годы, может всю жизнь, этого же никто не знает.  

Аудиозаписи

Я написал госпоже Анне Дитер письмо, в котором попросил разъяснить ситуацию с использованием Снежко и ею нашей реконструктивной формы речи. Потом получил письмо с угрозами от Снежко «нагадить» нам, если я что-то расскажу. Ну что поделать – люди такие хамоватые. В записях, которые иногда длятся аж по 45 минут, господин Снежко настаивает на том, чтобы ученик делал, как он говорит, «движения» на каждую мелодику (или рингтон) и требует поддерживать «внутренний ритм». Ох, до чего же это похоже на то, что делала Ю.Б.Некрасова аж с 60-х годов J Так еще и «движения» подсаживала на стрельниковский вдох для верности. Но сейчас о другом. Самому-то «гению современности» надо как-то объяснить несчастному, который звонит в Скайпе и страшно заикается, «как надо», и сам он почему-то для «вразумления» говорит точно на ПСП  (полном стиле произношения), да еще и с паузами между мелодиками (фонетическими единицами): «Вот как надо – «ДЕ-НЬ-ГИ», и слово цитатное. Точно также, как сами слышите, Снежко «обрабатывает» слово РЕ-ВО-ЛЮ-ЦИ-Я и объясняет, как сказать его побыстрее, потом У-ЛИ-ЦА, СУ-МЕ-Р-КИ и пр. Делит, делит, делит. Снежко просит придерживаться «точке комфорта». Цитата записи: «Не ускоряйся – один ритм ты должен держать! Ты держишь ритм! Всё!» - грозно кричит Снежко.  А на публику Анна Дитер мне в объяснениях пишет: «В корне вредна для исправления речи заикающихся  и любая рекомендация придерживаться «внутреннего ни от чего не зависящего ритма», т.к. нормально говорящий человек никогда не задумывается о том, в каком ритме ему говорить… Он ПРОСТО говорит, естественно выражая свои эмоции!»

Батюшки свет, да что же это? Никак эта матрона пошла против патрона? Да нет – это просто привычка такая навешать на уши разных терминов, болтать о естественности, а в реальности ларчик всегда открывается просто – держи ритм, держи в голове слово в составе мелодик и, подготовившись, говори его. Это же сколько мыслительного труда? Понятно, почему люди говорят, можно сойти с ума. Несчастные, несчастные заикающиеся, и так больны, так еще такое…

Фраза Снежко: «Тебе сутки надо проговорить чисто по отдельным движениям». То есть, проговорить реконструированной по нашему методу разделенной речью! Поразительно, какая бессовестная наглость говорить одно, а делать другое.

Посмотрите достаточно полное видео от автора. 
*Ремарка - видео на Ютубе было удалено по запросу Снежко из-за авторства его голоса, однако пока его еще можно смотреть здесь. Если будет удалено снова - будет торрент.

Видео - доказательство Откроется в новом окне

На видео отчетливо слышно, как этот "гуру" требует от несчастного "ТУПО ПОДЕЛИТЬ СЛОВА НА ЧАСТИ " и ритмично говорить целый день. Но откуда ему знать вообще, как работает данный метод и в чем его основной теоретический смысл, он же "механик"? :) Чужое заныкал и соломой из выдуманной чепухи присыпал. А пользы нет никакой и не может быть. Этот человек так и не показал народу вылеченных людей со стажем отсутствия заикания. Зато какой лгун - болтает, что не использует ритм, не использует деление на слоги и пр. Нет вообще никакого "метода Снежко". И не было ничего, кроме цели - наживы. Смешно и грустно!  

Секрет

Я не давал никаких подписок о неразглашении и могу смело проболтаться о любом секрете. Конечно, кроме государственной тайны, на это я неспособен, да и ничего не знаю такого государственного. Так вот и предлагаю всем, кто занимался у Снежко и Дитер поправить меня, если что не так. Судя по тому, что я видел и слышал, дело обстоит так. Каждое слово состоит из мелодик (то есть фонетических единиц – открытые слоги и звуки); если представить слово «Дорогой» в виде слогов (которые и несут заикание) получится ДО-РО-ГОЙ, если в виде мелодик (то есть открытых слогов и звуков) - ДО_РО_ГО_Й, то есть четыре  «движения». А не три слога. Это же еще с Ю.Б.Некрасовой понятно, что заикание не бывает на открытых слогах. Теперь представьте зрительно и услышьте «внутри» себя это слово, а потом скажите с ритмом «которого нет» последовательно одну фонетическую единицу за другой, так что, не заикаетесь? Только не забудьте сначала сутки все делить, чтобы запомнить, а потом перейти на слитность. И это за 8000 баксов? Вот, оказывается, почему Снежко так словари любит – написанный текст легче в виде составленных фонетических единиц («мелодик») представить для антуражу. Господи, как можно «естественно» говорить, думая о конструктивном составе слова, ежеминутно прокручивая его в голове? Нет больше никакого Снежко, нет больше никакого Эталона, а открытые слоги и звуки как были, так и остались! Ни Р.Снежко, ни А.Дитер не являются учениками Ю.Б.Некрасовой, С.Б.Скобликовой, Н.Л.Карповой, или Е.Ю.Рау, так откуда они взяли и пользуются Полным стилем произношения в реконструктивном ритмизированном варианте? Снизошло с неба? Тибетские монахи рассказали? Нет, подсадная уточка принесла, но об этом дальше.

Аналогия

Если вы покупаете любой предмет, например, холодильник или телевизор, то в магазине вам обязательно покажут проспект с красивыми картинками. Картинки будут шикарными, снятыми лучшими фотографами. Но у вас же не возникнет желания купить этот журнал вместо товара, вы же нормальные люди! То, что делают Снежко и Дитер - это проспект, что делать дальше, как работать над исправлением заикания после демонстрации они не имеют представления, так как не имеют истории лечения этого недуга. Что и сами не отрицают.

Косметический эффект

Снежко не использует традиционные термины, он напридумывал своих, чтобы ненароком не «попасть». Но, как слышно на записи – он пользуется открытыми слогами и звуками в точности, как это делаем мы по методу Лечебной фонетической ритмизированной реконструкции речи. Используя открытые слоги, можно умеючи и без напряга научить человека говорить без заикания, как сливая фонетические единицы («мелодики»), так и разделяя их. Например, у нас в конце реабилитационного периода ребенок начинает думать, что разделает фонетические единицы, но уже не разделяет их в реальности. Это и есть логопсихотерапевтический эффект ритмизированной реконструкции. Если же научить человека делать это слитно, как добивается Снежко, то и без того перегруженный судорогами мозг будет перегреваться ещё сильнее. Более того, невозможно об этом постоянно думать. А подсознание на что? Снежко - технарь, а того не знает, что импульсный режим всегда меньше энергии кушает, чем постоянный. В 1995 году мы проводили ряд экспериментальных курсов, в которых делали то же, что сейчас делает Снежко, то есть заставляли подростков по внутреннему графическому и акустическому представлению произносить слитные слова, компонентно состоящие из фонетических единиц (до того это делала Ю.Б.Некрасова). Это оказалось возможно и нетрудно для подростков. Эффект – двое суток без заикания, и речь отличная. Далее мы продолжали работать над речью в обычной для некрасовской науки манере вопросы-ответы, через 6 дней все испытуемые начали ощущать дискомфорт в речи и возникли неконтролируемые речевые трудности. На контроле – речь идеальна, без контроля, например, внезапный переспрос – заикание. Таким образом был сделан вывод о том, что такой вид речевой реконструкции «по представлению» хорош только для демонстрации возможностей метода, а в реальной жизни его применить сложно, и болезнь он только загоняет внутрь. Но ведь кому-то важен и косметический эффект! Однако, с точки зрения лечения, он не вызывает никакого саногенного состояния и бесполезен полностью. Но если вспомнить, что ты не болен и уже сказал триста слов без заикания, то какие претензии, говори, говори, говори и «всё получится». Ничего не получится, отбрось надежду всяк туда входящий. Бойся не доктора, а плотника, взявшего в руки скальпель!

Почему ритм?

Почему же Снежко так грозно кричал на бедного заикающегося и требовал ритма, в то время как его помощница отказывается от того, что он есть? А не потому ли, товарищи гении, что разработанный нами «Метод лечебной фонетической ритмизированной реконструкции речи», созданный на базисе творчества Ю.Б.Некрасовой и К.М.Дубровского, применяется так очаровательно давно, аж с 1989 года? Есть наши дети – выросшие пациенты – почти ровесники Снежко. Поэтому дама из США так отчаянно скрывает, что "гений" и она используют ритм. А Снежко темнить нельзя, к нему трясущийся «небольной» с судорогами пришел и требует хорошей речи! А куда ж без фонетических единиц и ритма денешься? Ни-ку-да. Я не исключаю, что часть наших материалов могла попасть к Снежко, как намеренно, так и случайно, да и у Натальи Львовны Карповой его "сотоварищи"  могли побывать.

Логобред

Сколько сил потратил Р.Снежко, чтобы очернить великого профессора И.Сикорского и вместе с ним всю дефектологию. Сколько замечательных выдумок создал, как только не юлил и «не мел хвостом», чтобы спрятать термин «Прямой слог», которым пользуется постоянно и тренирует на нем страждущих. Его так называемые звуковые матрицы – ни что иное, как перечисление прямых слогов, и это он обязывает учить наизусть. В англоязычных версиях есть и примеры слов, но не для умных русских. Граждане заикающиеся, вразумитесь наконец – нет никакого гения, есть творчество профессоров Щербы, Некрасовой и их учеников. Нет никакого озарения слесаря! Есть только жажда наживы. Господа, прямые слоги человек чувствует интуитивно и «учить» там нечего. Вот уж действительно – логобред так логобред. Его миллионы слов, написаны и сказаны для того, чтобы зомбировать людей, чтобы они ему поверили. Но вспомните точную русскую поговорку: "Болтун речист, да на руку не чист". Вот уж правда, так правда.

Попробуйте паузу

Если вам нужен в речи косметический эффект, который бросит пыль в глаза вам и вашим собеседникам, паузы ни к чему, но тогда и лечения никакого не будет, вы так и останетесь заикающимся навсегда. Естественной ваша речь все равно не станет. Пардон, но снова – зачем лечиться, если заикание не болезнь, как говорят Снежко и Ко. Именно в запрограммированных паузах в местах судорожной готовности и кроется действительный лечебный эффект. Именно потому, что они предпринимаются по программе, а не по воле болезни, идет смена состояния. К тому же, с паузами и думать не надо – все делается автоматически. Сам (!) Роман Снежко так народ учит, а если уж он снизошел до пауз, то почему бы не попробовать и вам? Три дня реконструированной «мелодиками» (фонетическими единицами) речи с паузами между ними, и вы почувствуете себя по-настоящему свободным, и мозг ну совсем не нагружается, и думать о прямых слогах, звуках, «матрицах», «мелодиках», «сорингтонах», и «двухзвучиях» совершенно не надо. Гении это понимают, оттого и гении! Ай, ну чуть некрасиво – зато по сравнению с заиканием и одержимостью речевидения - это классика жанра. Как сказал Козьма Прутков: «Зри в корень!»

Дремучая некомпетентность

Снежко утверждает (см. запись): «У нас за звукообразование отвечают лишь две мышцы губ и языка. Мышцы исключительно губ и языка». Откуда ему, технарю, знать, что в голосообразовании принимают участие: дыхательный, голосовой и артикуляторные отделы, каждый состоит из групп мышц, и самое смешное – он не упомянул голосовую связку и голосовую мышцу, без которых человек совсем ничего сказать не может. Думаю, если в глухом колхозе вытащить из-под трактора полупьяного забулдыгу и спросить про звукообразование, он однозначно вспомнит про голосовую мышцу и связки. А Снежко - нет, он же гений современности!

Человек с телевидения

В декабре 2005 года, накануне католического Рождества, мы заканчивали занятия с девушкой из Орла и накануне выписки – звонок. Некая дама звонит и, разговаривая со Светланой Борисовной, просит продемонстрировать возможности и технику метода ЛФРРР. Но предлагает при этом привезти молодого человека, на котором мы все покажем, а они снимут на видео для Первого канала. Удивительно, правда? Светлана Борисовна очень спокойно ответила – приезжайте и снимайте нашего реального пациента, а не неизвестно кого. Дама отказывалась и просила именно его, при этом настойчиво уговаривая. Она так и не смогла объяснить почему "реальный" пациент ей не интересен, а интересен "свой". Тогда трубочку взял я и очень вежливо, но послал ее достаточно далеко так, что больше она не звонила. Интересно, как думаете, кто это мог быть, что за "молодой человек"? Это был он - гений! Но идею "подставы" он, однако, не бросил. 

Человек из Ярославля

В июле 2009 года у нас проходила лечения очень милая девочка-подросток из Ярославля. Результат ее коррекции был близок к идеальному. Ее привозили на лечение мать и отчим, однако забирал отец, который почему-то серьезно смахивал на наркомана. Именно этот человек, несмотря на результат труда дочери, по какой-то причине напрашивался на скандал, что нелогично и странно. Ведь ни одному нормальному человеку это не придет на ум, если нет тайной цели – прекратить общение. Как думаете, Ярославль – большой город, в нем не только Снежко учился? А в сентябре 2009 года появилось первое упоминание об Эталоне на сайте Снежко. Как сказал телевизионный классик: «Совпадение? Не думаю». Да, а за державу действительно иногда бывает обидно. Вот ведь как наработанные годами труды российских ученых уплывают в Америку. Хотя, и ранее так бывало.

Почему английский язык и Америка?

Для того, чтобы осуществить правильное реконструктивное деление текста на фонетические единицы в другом языке, надо быть специалистом. В своей книге «Заикание: лицом к лицу» мы предоставили образцы такого деления на языках, с которыми до того имели дело. Там была и английская фонетическая форма. США выбраны неслучайно. Потому, что эта страна настолько богата, что доктор общей практики может получать зарплату аж под две сотни тысяч баксов в год. Для Америки 8 тысяч – сумма небольшая, а вот в старушке Европе столько никто и никогда не даст. Так снова, как человек из ниоткуда, появилась Анна Дитер. 

Я сам обманываться рад…

Великий русский поэт Александр Пушкин сказал: «Ах, обмануть меня несложно, я сам обманываться рад!» Люди все равно снова и снова захотят обманываться, и будут верить в чудо Снежко, который, как выяснилось, совсем не чудотворец, и чудес никаких не бывает. Ничего не берется ниоткуда и никуда не уходит. Но если вы остались способны анализировать, остались способны критически мыслить – не верьте бреду от Снежко и Дитер. Дамы и господа, вы бы пошли вырезать аппендикс или лечить зубы к трактористу? А почему же вы идете лечить заикание к Снежко? А представим, что тракторист заказал себе штук 5 красивых сайтов, создал несколько сотен почтовых ящиков и начал утверждать, что на него с небес сошло озарение, и теперь он удаляет воспалившийся придаток без скальпеля, без крови, без боли. Вдруг поверите? А еще напишете письмо на подставной имейл, и там вам сообщат, что как рукой сняло! Поверите?

В заключение

Немного юмора под завязку. Вы уже поняли и слышали, что Снежко использует прямые слоги и отдельные звуки. То, что технику такого деления он аккуратненько «достал из широких штанин», в этом нет сомнения, так как Ю.Б.Некрасова работала над ней с 60-х годов, a мы – с 90-х. Для того, чтоб никто не догадался, он все «переименовал». Однако Анна Дитер с упорством маньяка продолжает чесать язык об обратном. Она пишет: «Касательно любой, включая вашей, методики обучения заикающихся делить на слоги (придуманные только для письменности!!!) устную речь, это просто преступление против человечества и нарушение прав человека!» Отлично, мадам, Романа Снежко и вас в таком случае ждет трибунал! Хотя на мой взгляд достаточно просто отбуцкать :)

Дамы и господа, через некоторое время выйдет англоязычная версия данной статьи для американской аудитории. Мы постараемся сделать все возможное, чтобы ее прочло максимальное число больных людей. 

Алексей Скобликов

P.S. Первая Угроза от Романа Снежко «нагадить за правду», подождем, пока наложит. (Лишь бы не в штаны). Орфография и пунктуация автора сохранена. Однако,диагноз налицо.

«Я вам даю ровно сутки, чтоб убрать вот этот БРЕД со своего сайта, в противном случае, я на него ответу в интернете разместив вас в разделе МОШЕННИКИ на своем сайте, где укажу, что вот эти люди пытаются выдавать свой бред за метод ЭТАЛОН. После чего ваша "научная репутация" и без того нулевая вообще сойдет на нет. Так что я вам предложил ПО ХОРОШЕМУ, если вы этого не сделайте, то пеняйте на себя САМИ! Я вас предупредил, потом уже все что вы напишете будет обращено против вас же и поверьте мне вам это навредит намного больше чем мне.Вот эту бредятину, вам лучше убрать и вообше не говорить впредь о том в чем вы как свинья в апельсинах - метод Эталон это ТО ЧЕГО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ И В ЧЕМ НИЧЕГО НЕ РАЗУМЕЕТЕ,  посему писать об этом не имеете никакого права, тем более в сравнительной форме с вашим откровенно КАЛЕЧАШИМ РЕЧЬ И ПСИХИКУ ЛЮДЕЙ "методе".»

Не вынесла душа поэта…

    С каждым ребенком мы обязательно ведем рабочую тетрадь. Постепенно заполняясь трудом специалиста и ребенка, она превращается в уникальное учебное пособие. Эта тетрадь также является дневником успеваемости по всем видам коррекционных компонентов. Мы ставим отметки качества освоения материала, и, более того, в тетрадь заносятся замечания воспитательного характера для ребенка и родителей. Например: «Отлично сделал зарядку!», «Плохо убрал постель» или «Обидел девочку на прогулке» и т.д. Обычно, вслед за ними, если требуется, следует «работа над ошибками». Такая вот многофункциональная тетрадочка. Именно по ней на протяжении реабилитационного периода родители занимаются со своими детьми. Иногда она требуется для повторения и восполнения речевых навыков, если возникает некая неуверенность в результате перегрузок или болезни. Некоторые хранят ее десятилетиями, как память о большом результате. Однако не все. Недавно, мы столкнулись с очень любопытной ситуацией, которая только подтвердила давно известные истины о том, что мамы заикающихся – лучшие педагоги, дефектологи и врачи, а их чада несравненные, неповторимые и непогрешимые.

     К нам обратилась семья,  мальчик из которой проходил курс очень давно. Мы выпустили его и проконтролировали через год отличную речь. Однако парень был лоботряс с большим самомнением, но об этом позже. Речь ребенка стала беспокоить мать и появилась необходимость выяснить причину происходящего. Обследование продемонстрировало самую частую причину посткоррекционных сбоев у детей – перегрузку. Мамы-то Кулибиных и Поддубных взращивают из невротиков, они уверены, что их умнейшие и великолепные дети достигнут олимпийских высот, несмотря на невротическую конституцию и предупреждения и запрете переутомления. А невротизм никуда не деть! Такая вот омерзительная штучка. Заикание можно устранить, и не только его, но также тики, энурезы и прочее, однако ДНК останется при этом «невротической». Иногда тратишь часы на то, чтобы объяснить это папам и мамам, ставящим ребенка в условия чрезвычайной перегрузки. Оправдания всегда одинаковые – они только «катаются» на коньках, а не тренируются, они ничем не занимаются на уроках по рисованию и, наконец, совершенно убийственное: «Ему же нравится!» Вот так легко и получаются десятки лишних учебных часов. А потом: «Ах, Господи, да что же это, да как же так, да помогите кто-нибудь!», восклицают они, заметив повтор пары слогов. Есть такая русская поговорка: «Оглянись коза на свои рога!», но даже на консультации с установленными 50 учебными часами в 8 лет они продолжают с пеной у рта доказывать, что ребенок «совсем не устает», и причина сбоя не в этом. Ах, ну да, ну да, конечно «мамыдефектологи» и «мамыпсихологи», но правильного вывода в отношении самих себя они никогда не делают. Мы еще не видели, чтобы кто-то признался – да, мы перегнули палку с учебой; да, мы готовы все восстановить. Чаще говорят другое – нагрузку убирать не будем, она нам нужна для «величия и успеха нашего», а вот скажите, как обратно вернуть идеальную речь с тем, что есть. И каждому приходится отвечать – никак. У одного не нервы, а канаты, а у другого струны, которые, бывает, рвутся, если чуть смычком перебрать. Если вы, милейшие, этого не понимаете, то дорога вам в сторону транквилизаторов, туманная такая дорожка. Нет другого выхода, ребенок-невротик нуждается в щадящей нагрузке и точка, а остальное – тупой треп. Простите, накипело, но вернемся к нашему мальчику. По сути все тоже самое, о чем уже рассказано, достаточно достать тетрадочку и начать повторение материала. Ан, бац! А тетрадочки-то и нет… Где же она? Как ни крутили покрасневшие родители, но в конце концов стало ясно, что их очаровательное и гениальное чадо не смогло повторять материал по ней, так как невзлюбил наши замечания воспитательного свойства. А мама сделала, как «царь» приказал, и выбросила тетрадь. Занимались они потом сами по душевному наитию, благо результат был уверенный и стойкий. Кто бы мог подумать, потребовалась тетрадь, а выбросили, какой пассаж… Удивительно то, что мать не очень отрицала, что ей и самой не нравились замечания. С чего бы это? Ваш сын – ангел? Но ведь ангелы не нуждаются в исправлении речи. Странная история, но удивительно правдива она своей дремучей беспросветностью.

А. Скобликов

Фильм Юрия Быкова "Дурак" - правда символизма

Посмотрите этот мощный фильм, значительно превосходящий по правде жизни эстетский Левиафан. Но страшный, как сама жизнь, в которой и о которой он создан.

Кушай, Вася, кушай!

Был темный осенний вечер. Мы провожали мальчика и его маму в последний день трудной работы. Обычный ужин, немного картошечки, курочка и, конечно, чай с тортом. Беседовали, желали друг другу удачи,  вдруг я заметил, что мама Зина любит, когда ее слушают, что называется «открыв рот», однако, когда начинаю тему я,  она постоянно обращается к своему ребенку со словами: «Кушай, Вася, кушай!» и начинает что-то обсуждать с сыном. Моя тема при том проваливается в пустоту, и я замолкаю. На Светлану Борисовну это не распространялось и я, ради любопытства,  стал считать, сколько же раз Зина так сделает, а заодно и проверить, не осознанно ли это. Мало ли что.  Может, моя персона ей показалась слишком одиозной, чтобы слушать. Начал про одно, потом про второе, третье, далее и далее и умолкал, каждый  раз среагировав на внезапно заведенные оживленные переговоры матери с сыном. Так продолжалось  9 раз, потом я отбросил всякие случайности и решил проверить, а как этот человек отреагирует на зеркальное действие, которое так не любят все, не замечающие «ничего такого» за собой. И когда мама Зина вдруг начала тему, и все во внимании напряглись, я вдруг резко так говорю Светлане Борисовне : «А что ж ты тортика не пробовала? Кушай, а то совсем ничего не ешь». Зина была так глубоко удивлена и шокирована, что замолчала, а потом, немедля ссылаясь на поздноту, собралась уходить. Какие же интересные все же люди - родители заикающихся детей! 

А. Скобликов 

Кто настоящая мать?

Летом  в старой Немчиновке накануне заката, когда гул поездов стал менее заметен и только еле уловимый запах разогретых шпал витал в воздухе, на терраске сидели три молодые подружки, пили чай, оживленно болтали и хихикали. Вокруг них бегал шестилетний паренек, наверное, братик одной из них. Он дергал им одежду, топал ногами, кричал, хватал предметы со стола и бросал их на пол. Короче говоря, плохо себя вел и был перевозбужден, а время-то ему уже указывало на приближающийся сон. Вдруг к девушкам вышла мать этого, если так можно сказать, шалуна, и говорит: «Девочки, вот представьте, что это ваш сын, как бы вы прекратили все это безобразие?» Девушки напряглись, вопрос показался им одновременно и не в тему, и на будущее; они замолчали. Наконец, очаровательная блондинка в матросском платьице и цветочком в локонах прервала паузу: «Если бы я была его мать, то я бы включила сейчас классическую музыку Шопена или Вивальди, он бы послушал, успокоился и пошел спать». Ее тотчас подхватила не менее миловидная шатенка: «Я бы сделала не так, он же такой умница. Села бы с ним на диванчик, прижала к себе и объяснила, что время позднее, так себя вести нельзя. Он бы понял меня и успокоился». Третья же девушка, потрогав свой курносый носик, сказала: «Я бы взяла парня за руку, отвела его в комнату, уложила в кровать и закрыла за ним дверь!» Две ее соседки переглянулись, а стоявшая в дверях настоящая мать громко засмеялась и сказала последней: «Ты выйдешь замуж за принца и тебе, как жене, цены не будет, так и делай сразу с самого начала, а то дашь слабину, как я, распустишь их, и эти бармалеи сядут тебе на шею!» Потом она взяла сына за руку и потащила подальше, заглушая своим смехом визги и ругательства малыша.

P.S. Значительная часть детей-невротиков от 5 до 7 лет не могут перечислить своих самых любимых людей, а некоторые из них называют как самого любимого человека "друга Артема".

А. Скобликов

Купить айфон или лечить заикание у ребенка?

Посмотрите, как люди самоотверженно бьются за новой игрушкой стоимостью от 60 тыс. до 80 тыс. рублей, себестоимость которой, возможно, не более тысячи. Это всего лишь печатная плата, собранная роботом. Разве можно сравнить этот кусок пластика с сотнями часов занятий с больными детьми и их родителями по исправлению заикания? Мне совсем не жаль тех, кто хочет новую игрушку, я даже рад за них; мне жаль тех детей, родители которых, купив Айфончик,  полагают, что лечить заикание дорого и можно обойтись таблеточками или чем-то легеньким, необременительным. Товарищи родители, специалисты тоже люди и они смотрят на вас.

Фото от Meduza.io

А.Скобликов

Хороша Маша, да наша!

Заикание у девочек в возрасте от 7 до 17 лет тяжелой формы считается практически неизлечимым, но мы неоднократно с этим справлялись. А Маша и ее мама молодцы! Смотрите сами - разве можно было оставить девочку в таком состоянии?

Ребенок из курса Мальта 2015 год

Многие другие видео на нашем Канале Youtube 

Бить или не бить? Вот в чем вопрос!

Недавно деятели от политики собрались полностью запретить физические наказания детишек. «Уррррра!» - закричали  тысячи  новомодных родителей и принялись плясать «Барыню», запихивая чадам в рот сладкие разноцветные петушки.  Увлеченные до самозабвения свободным и ненаказуемым воспитанием, они поставили  ребенка во главу семьи и подчинились его интеллекту, превратившись в неких сектантов - детопоклонников. Только РПЦ отметилась тощим, боязливым опусом, до того долго формулируя, как это помягче  назвать, правильное битие - «разумным» или «любовным» (оставим  задумавшихся писарей, написавших последнее слово явно не к месту, но все же должно быть «любящим»).  Кто прав? До сего момента цивилизация развивалась тысячелетия, мы восхищаемся успехами древних и не очень ученых, мастеров искусства, философов, музыкантов, писателей. И, как ни странно, большинство из них родители воспитывали, так сказать, с использованием ныне запрещаемых способов. Стал бы Моцарт таковым, если бы не получал от папы? Вопрос сложный, но точно не стал бы, если бы рос в современной семье, и детопоклонники задали бы 3-летнему Моцаришке вопрос: «Вольфи, а ты хочешь за клавиши?»  и получили бы наверняка отрицательный ответ. Интеллектик–то у него был птичий, и задуматься о творчестве и славе малец просто не мог. Родители-изуверы дубасили  царевичей и принцев,  обоих Толстых, Эйнштейна, метелили  Королева, попадало Гагарину. А нынешние? 

Рассмотрим на примере мальчика Миши З.

Впервые мы встретили Мишу на консультации три года назад (ему было 4 года) – особенного ничего, но когда отец с отпрыском вышел на улицу, мы с катастрофическим ужасом увидели, что по непонятной причине этот пацан нанес своему папе в присутствии младшего братика и водителя более 30 ударов кулачком по лицу. Папа  только уклонялся, но ничего воспитательного не совершил и никак не прореагировал на произошедшее. Через некоторое время этот ребенок попал на коррекционный курс «Мать и дитя». Нам сперва показалось, что он перерос  те отвратительные события, но в ходе прогулок за ним были отмечены агрессивные проявления, своей матери он мог сказать: «Не открывай коробку с жуками, а то убью!»  А на тестовый вопрос в диалогах: «Если твой учитель сделает тебе что-то плохое,  как с ним нужно поступить?», ребенок, не задумываясь, ответил: «Убить!» Отсюда вопрос: каждый ли родитель Ушинский или Макаренко? Естественно нет, но даже маститые в убеждениях педагоги смутились бы, подбирая их в тот момент, когда мальчик избивал отца. Какие убеждения способны остановить рукоприкладство ребенка? Я не сомневаюсь, что дома мать и отец вразумляли чадо, но как стало видно через годы – бесполезно. Интеллект-то еще детский, не всякие убеждения способен понять, а воспитания требует немедленного! Опоздать - значит потерять ребенка.

Современные родители часто жалуются на рукоприкладство своих детей, подогретых безумными компьютерными играми. Некоторые отвечают реактивно и жестко – у воспитуемых обычно желание хрястнуть по маме пропадает навсегда; но некоторые долго и мило уговаривают детей не поступать плохо потому, что Человек -звучит гордо, и тем более маме, которая дала жизнь, извините, по фейсу не надо, как же маме потом с разбитым лицом на работу идти…  По информации от последних – бесполезно болтали. Давайте задумаемся. Когда родитель дает адекватный отпор своему сыну или дочери, он пресекает детское насилие  именно с  теми формулировками, о которых говорит РПЦ «разумно» и «любовно». У отца или матери нет цели причинить увечье своему ребенку. Но если вдруг представить, что воспитанное во вседозволенности и поклонении чадо попытается привычно для себя совершить насилие и нападет на сверстника, так же находящегося под влиянием «Зомби апокалипсиса», то у последнего будет желание проломить голову обидчику.  А потом что? Виноваты школа, Госдума, Обама? Или прикажете на своего ребенка заявление о побоях писать и ставить его на учет в детскую комнату милиции? И с ним будет проводить работу Песталоцци в погонах с заочным психологическим? А может быть вызвать психиатра, который «от пуза» пропишет Стелазина  с Циклодолом хулигану? Или же встать на колени перед  малышом и, облившись слезами, попросить его, скрестив ручки в мольбе: «Деточка, умоляю тебя, будь милостив, не бей папу, маму и сверстников, умоляю!»

Другой случай и другая ситуация. Бабушка ведет из детсада двойняшек 6 лет, один из которых склонен к не совсем адекватному поведению. Именно он внезапно бросается под автомобиль на переходе и тянет за руку своего брата. Обоих спасло чудо, а бабулю  - целый пузырек Корвалола. Парню  немедленно и крепко всыпал  просто прохожий, так как бабушка была в отключке и плохо помнит ситуацию. С того момента этот мальчик соблюдал правила дорожного движения неукоснительно. Задаю вопрос – головастые психологи родители-детопоклонники, кто осудит прохожего? А где были вы в тот момент, чтобы вразумить и убедить до того или после?

Наконец личное мнение. Если ребенок от трех лет наносит побои ближним или может себе и другому причинить смертельный вред, он должен получить «разумный» и «любящий» воспитательный физический отпор от родителей, чтобы избежать возникновения бессознательного стереотипа безнаказанности.  С  возрастом этот стереотип может иметь чрезвычайно губительные последствия для самого ребенка, так как эффект безнаказанности приносит удовлетворение. Насколько опасна та или иная ситуация для будущего малыша, каждый родитель решает сам. А в остальных случаях физические наказания абсолютно бесполезны.

Мы никогда не применяли физические наказания в своей практике за ненадобностью, но наблюдение за типодинамикой воспитания детей говорит о резко возросшей степени детской безнаказанности и патологической невоспитанности.  Вы делаете ребенка таким, каким станет он в будущем.

Страшный сон

Пришло очередное письмо одной мамы с описанием начала домашнего реабилитационного периода дочери после курса. Приведу частичную цитату: «При этом в тихий час так и не спит, а лежит и на часы поглядывает, когда время выйдет. По моему для нее это самое страшное--дневной отдых.»

Прочь монстры, зомби, бензопилы

 и мертвячина из могилы!

Не тратьте сил,

Страшнее вас –

после обеда тихий час!

Внизу офорт Франсиско Гойи на тему испанской пословицы «Сон разума рождает чудовищ».

Заикание и храм

Прошли те времена, когда родители и пионеры дружно клеймили религию, называя ее опиумом для народа. Теперь те же люди, кто ранее носили партийные билеты, дружно ходят в храм, молятся и просят Всевышнего простить им грехи минувших дней, а, может быть, и не просят, и грехи таковыми не считают. В нашем случае это совсем неважно. Мы рассмотрим факт пребывания заикающегося ребенка в храме. Да простят мне отступление, и все же мое личное мнение - выбор религии может быть решен только совершеннолетним человеком, который может воспользоваться правом на свободу совести.  На каком основании за несмышленое существо это решают родители - мне искренне не понятно. Вернемся. Вот пришли родители с заикающимся ребенком в православный храм, причаститься, отстоять службу, помолиться Богу. На все уходит в среднем от 2-х до 3-х часов, редко – меньше, чаще – больше. Стоит чадо, с ноги на ногу переминается, пока посторонние люди и родители духовно очищаются. Храм, конечно, вещь красивая и вдохновляющая, но ножки-то у ребенка не чугунные, а сосуды детские. Отливает кровь от головного мозга, а там чаще всего при заикании мозговые дисфункции, и благо, если такой ребенок вынесет стояние и не рухнет в обморок. Если такое хоть один раз случилось, путь в храм вам до повзросления заказан начисто, если, конечно, не приносить с собой стульчик. Статическая поза ребенку вредна больше, чем реклама сигарет. Кровь по микронным канальцам часто качается за счет тонуса стенок - это детство, так и должно быть, и очень не стоит заставлять ребенка стоять в храме, какое бы вы не имели отношение ко всем религиозным таинствам. Хотите вести туда ребенка - или несите с собою раскладной стул, или просите служителя предоставить сидячее место. Усадите сына или дочку и дайте им духовно уединиться с Господом. Более того, пребывание в храме как стоя, так и сидя просто необходимо записать в общую нагрузку, если вы посещаете его еженедельно. То есть, возможно, чтобы не перебрать недопустимую черту, вам придется выбирать плавание или храм. Большая половина христиан в настоящий момент не стоит в храмах, там предусмотрены специальные сидения для всех (фото снизу), однако канонические догмы РПЦ требуют именно «отстоять». Так, собственно, и говорят. Однако у меня почему-то это слово ассоциируется с советскими годами, когда мы отстаивали очередь за колбасой. Не вижу я смысла в этой догме. Пусть богословы РПЦ считают стояние некоей жертвой, но может ли какую-либо жертву приносить больной ребенок? Нуждается ли Господь в даже малой жертве ребенка? Этот вопрос давно решен другими не менее уважаемыми христианскими церквями в пользу человека, а не догмы. Также считали  и некоторые священнослужители РПЦ, например, митрополит Московский Филарет (1782-1867), который отметил, что «Лучше сидя думать о Боге, чем стоя – о больных ногах». Древняя Русь знавала и пытки через стояния - так называемый "правёж", откуда и пошло выражение "в ногах правды нет". Так вот, лучше, чтобы ребенок не воспринимал посещение храма пыткой, чтобы не возникало на всю жизнь отвращение ко всему, что с этим связано, господа, усадите ребенка.

А.Скобликов

Статистика применения фонетической реконструкции речи при стертой форме дизартрии у детей

О существенном улучшении качества логопедической работы с детьми, страдающими стертой формой дизартрии, при использовании речевой реконструкции мы писали неоднократно. Сегодня мы готовы привести некоторую статистику.

В группу включены дети от 5.5 до 7.5 лет их 130 человек (от начала исследования)

Из 130 заикающихся, страдающих СФД детей, из которых

87 занимались с логопедом более 1 года;

21 занимались с логопедом от полугода до года;

10 занимались с логопедом менее полугода;

12 с логопедом не занимались.

После начала родителями и детьми работы по программе «Лечимся дома», в которую входит описание механизма речевой реконструкции, при параллельных занятиях с логопедом 2 раза в неделю у детей обнаружены следующие результаты.

98 - СФД преодолена в течение  до 2 мес.;

22 - СФД преодолена в течение до 1 мес.;

10 - СФД преодолена в течение 3-3.5 мес.

Это достаточно красноречивые результаты говорят сами за себя, поэтому комментировать их нет смысла.

Грех человекопоклонничества или бес с ними?

В Волоколамске Московской области закрылся единственный в России многопрофильный и уникальный по природе центр реабилитации слепых. Встает вопрос - его закрывают по причине того, что право человека на жизнь это человекопоклонничество? Получается, что на храмы и войны у государства деньги есть, а на реабилитацию слепых - нет. Странная логика!

                                  

Больше здесь http://www.msk.kp.ru/daily/26512.7/3380890 , здесь https://tvrain.ru/teleshow/bremja_novostej/blind_volokolamsk-406660/ и здесь http://www.novayagazeta.ru/society/72469.html
Почему права человека - ересь и грех здесь http://www.newsru.com/religy/20mar2016/cyrillsays.html

Александр Вертинский. ДОЧЕНЬКИ МОИ.

Кто любит Сталина?

Фото снизу - это газета "Правда Востока" 25 октября 1944г Заметили опечатку? Всего лишь одна пропущенная наборщиком буква, а какие людоедские последствия...

Сразу после выхода газеты все без исключения сотрудники редакции были арестованы органами НКВД, осуждены по 58 ст. УК РСФСР и приговорены к высшей мере наказания- расстрелу. Тираж всего выпуска спешно был изъят из продажи, а по квартирам подписчиков ходили чекисты, учиняя обыски и конфискуя найденные газеты.

Еще кому-то нравится Сталин? Или может быть еще какой-нибудь людоед? Очнитесь, люди вы в бреду...

А здесь мнение тов., не какого помню звания, Гундяева - http://avmalgin.livejournal.com/5797561.html

Вот здесь мнение предшественника Гундяева - http://philologist.livejournal.com/7730276.html

Очень странные люди, эти не помню какого звания.

Отчего память у них такая скользкая? Посмотрите сколько храмов было уничтожено советской властью и слова Алексия Первого о "помощи церкви со стороны Сталина" , покажутся вам ересью чудовищной. Время прошло, а люди остались теми же и звания - тоже. 

А это другой взгляд. М. Ю. Ганапольский в передаче «Перехват» от 16 октября 2009 г:: «Сталин подписал указ, что можно расстреливать детей с 12-летнего возраста, как врагов народа! Кто из ублюдков смеет сказать хоть слово в его защиту?».

И напоследок ПОЗАПРОШЛАЯ ПЕСНЯ Роберта Рождественского о тех (?) временах

Старенькие ходики.

Молодые ноченьки...

Полстраны -

угодники.

Полстраны -

доносчики.

На полях проталинки,

дышит воля вольная...

Полстраны -

этапники.

Полстраны -

конвойные.

Лаковые туфельки.

Бабушкины пряники...

Полстраны -

преступники.

Полстраны -

охранники.

Лейтенант в окно глядит.

Пьет - не остановится...

Полстраны

уже сидит.

Полстраны

готовится.

А.Скобликов

Проверьте малыша

Известнейший психолог А.Н. Леонтьев, основатель психфака МГУ в своих трудах выделил несколько этапов развития речи. Остановимся на самом важном для нас третьем или дошкольном.

«В этот период продолжается быстрое увеличение словарного запаса. Активный словарь ребенка к 4—6 г. достигает 3000—4000 слов. Значения слов еще больше уточняются и во многом обогащаются. Но часто дети еще неверно понимают или используют слова, например по аналогии с назначением предметов говорят вместо поливать из лейки «леять», вместо лопатка «копатка» и т. п. Вместе с тем такое явление свидетельствует о «чувстве языка». Это значит, что у ребенка растет опыт речевого общения и на его основе формируется чувство языка, способность к словотворчеству.
К. Д. Ушинский придавал особое значение чувству языка, которое, по его словам, подсказывает ребенку место ударения в слове, грамматический оборот, способ сочетания слов в предложении.
Параллельно с развитием словаря идет и развитие грамматического строя речи. В дошкольный период дети овладевают связной речью. После трех лет происходит значительное усложнение содержания речи ребенка, увеличивается ее объем. Это ведет к усложнению структуры предложений. По определению А. Н. Гвоздева, к 3 г. у детей оказываются сформированными все основные грамматические категории.
Дети 4-го г. жизни пользуются в речи простыми и сложными предложениями. Наиболее распространенная форма высказываний в этом возрасте — простое распространенное предложение («Я куклу в такое красивое платье одела»; «Я стану большим сильным дядей»).
На 5 г. жизни дети относительно свободно пользуются структурой сложно-сочиненных и сложноподчиненных предложений («Потом, когда мы пошли домой, нам подарки дали: разные конфеты, яблоки, апельсины»; «Какой-нибудь умный и хитрый дяденька купил шарики, сделал свечки, подбросил на небо, и получился салют»).
Начиная с этого возраста высказывания детей напоминают короткий рассказ. Во время бесед их ответы на вопросы включают в себя все большее и большее количество предложений.
В пятилетнем возрасте дети без дополнительных вопросов составляют пересказ сказки (рассказа) из 40—50 предложений, что свидетельствует об успехах в овладении одним из трудных видов речи — монологической речью.
В этот период значительно улучшается фонематическое восприятие: сначала ребенок начинает дифференцировать гласные и согласные звуки, далее — мягкие и твердые согласные и, наконец,— сонорные, шипящие и свистящие звуки.
К 4 г. в норме ребенок должен дифференцировать все звуки,
т. е. у него должно быть сформировано фонематическое восприятие.
К этому же времени заканчивается формирование правильного звукопро изношения и ребенок говорит совсем чисто.
На протяжении дошкольного периода постепенно формируется контекстная (отвле-ченная, обобщенная, лишенная наглядной опоры) речь. Контекстная речь появляется сначала при пересказе ребенком сказок, рассказов, затем при описании каких-нибудь событий из его личного опыта, его собственных переживаний, впечатлений.»

Я прошу обратить особенного внимание на два момента. Первый - автор считает возрастом окончательного формирования правильного произношения 4 года, а не 5 как считается сегодня. Можно спорить, но в любом случае окончательное развитие речи происходит до 5 лет  и до этого момента оно может и имеет право идти неравномерно, то есть иметь задержки или ускорения. Поэтому именно до 5 лет нельзя ставить диагноз – общее недоразвитие речи, который свойственен факту дефектно завершенного процесса развития. После 5 лет может быть установлен диагноз ОНР. До 5 лет ОНР ставить недопустимо, так как процесс формирования речевой функции не завершен.

И второй момент – печальный. А.Н. Леонтьев на собственном огромном опыте, сложившемся в начале 20 века устанавливает, что ребенок в 5 лет может сделать пересказ сказки из 40-50 предложений. Увы, современный ребенок чаще всего не в состоянии сделать пересказ из 10 предложений и ограничивается 5-7. Рассказ по картинке у современного малыша такого возраста может состоять из 3-4 предложений. Проверьте своего малыша, предложив ему пересказать сказку, соответствующую возрасту и, если он сможет генерировать 40-50 предложений, он - умница. Полное погружение детей и родителей в современную информационную среду, дезорганизует речевое развитие в случае неправильной организации воспитательного процесса. Подумайте об этом, когда вы даете ребенку в руки планшет, телефон или игровую приставку. И не забудьте, что развитие речи неотделимо связано с развитие интеллекта в целом.

Вы можете воспользоваться также нашим опытом - скачать и проверить дошкольника большим специальным тестом "Элементарное интеллектуальное развитие дошкольника"

Качество еды при заикании у детей

Качественная еда и её разнообразие занимают особое место в стабилизации нервно-психического состояния у детей при заикании. Режим питания должен строго следовать часам в расписании и быть пятиразовым. Типичные завтраки, обеды и ужины программы "Санаторий Liberty" вы можете увидеть на видео; второй завтрак и полдник - это фрукты и вкусные молочные продукты. Приятного аппетита, детки:)

Почему дети сопротивляются исправлению заикания?

Родители, которые возлагают надежду на самого опытного и блестящего специалиста, часто на практике сталкиваются с непреодолимыми препятствиями в ходе исправления заикания у своего ребенка. Так в чем же дело? Изначально для коррекции заикания просто необходим родительский авторитет.  Если ребенок вас не слушает и не желает выполнять указания логопеда или психолога, то потрудитесь вспомнить о том, что вы родители, а не прислуга или приятели, и изберите собственную руководящую и направляющую роль, как единственно возможную. Тогда ребенок начнет прислушиваться и к посторонним людям. Но еще существует определяющая и монументальная причина сопротивления ребенка коррекционному процессу, которую опять-таки без грамотной функциональной ролевой структуры в семье решить чрезвычайно сложно.

По нашим данным практически все заикающиеся дети на вопрос: «Счастлив ли ты?» отвечает утвердительно и это естественно. Человек рожден быть счастливым и  детство – это само по себе счастье. Оно строится и живет, несмотря ни на что. Более того, ребенок, который страдает заиканием (да и другими болезнями), понимает свое счастье таким, каким оно уже существует, с полным комплексом жизненного опыта. Ведь все хорошо - утро начинается с рассвета, игры, друзья во дворе, милые родители, добрый дом, никакие требования, лень и даже ремень. Все приятно, легко и непринужденно.

Вдруг, откуда ни возьмись, на ребенка буквально сваливается желание папы и мамы исправить заикание, которое пусть иногда и мешает, но является компонентом того самого «счастливого» комплекса. Внезапно появившиеся требования  выполнения неких специальных рекомендаций, упражнений и прочих логопедических мудрствований противоречат детской логике и детскому пониманию счастья. Они чужие, их не было раньше, они трудные, долгие и некрасивые. Именно поэтому ребенок чаще всего делает вывод, что они не нужны и серьезно мешают жить. Согласитесь, трудно убедить ребенка в том, что «трудно» – это плюс, а не минус. На уступку такому утверждению способна пойти только логика взрослого и его воля. Поэтому родители, которые очень хотят избавить свое чадо от заикания, для начала должны сформировать в ребенке систему ценности родительского требования и родительской воли. Если ее не создать – то ваши старания обречены на полный и окончательный провал. По этой причине в подавляющем большинстве стран не ведут коррекционной работы с заикающимися детьми. Толерантный Запад преследует идеологию «Золотого детства». Все равны, и пусть ты не можешь сказать ни слова – ты равен Цицерону. Но так ли это на практике, например, дальнейшего устройства на работу. Мне кажется, что Запад неправ – он призывает к безделью, скрывая его красивыми мифами. Однако знать правду о собственных возможностях в коррекционном процессе вы обязаны. Предупрежден – значит уже почти подготовлен. А в том насколько «почти» можно исправить на «безусловно» и кроется успех всего коррекционного процесса исправления заикания. 

Не так все было

У России почему-то сегодня все враги. То американцы, то турки, то грузины или украинцы. А вот в 1911 году на цветной фотографии П.И.Веденисова (технология автохром) из села Никольское Симбирского уезда на новогодней елке видны флаги очень многих стран, в том числе Турции и США.  При этом американский флаг любили больше остальных и вешали на самый верх в знак благодарности за бесконечную помощь Америки в борьбе с голодом в России. Вот такая она - настоящая Родина.

Посмотрите на другие фотографии тех лет http://oldcolor.livejournal.com/223447.html