Рождество на Мальте 2014 г.

Г.Стерлигов - уничтожить проклятых ученых!

До какого слабоумия дошла современная российская действительность можно понять из слов рьяного сторонника нынешней власти Г.Стерлигова. А я-то думал: почему власть не любит врачей, ученых и педагогов, но теперь понял - они корень зла!

И власти к тов. Стерлигову прислушались  http://www.svoboda.org/content/article/26763400.html

Для тех, кто не знает, что Это такое - посмотрите ролик ниже. Странно только почему сам картоху не копает. Хоть помог бы.

Непонятно одно - почему этот (.....) носит очки, которые очевидно являются продуктом творчества средневековых и отнюдь не православных ученых, да  и изготовлены с применением сотен новых технологий? Но зубы-то он похоже точно не лечит, а о рентгене и говорить нечего - это же бесовское все! Ему картоха с успехом заменяет и ум, и честь и совесть.

А.Скобликов

Зачем тогда детей лечить, коль им приказано - не жить?

Приведу часть текста гимна Кубани

О тебе здесь вспоминаючи,

Как о матери родной,

На врага, на басурманина,

Мы идем на смертный бой

О тебе здесь вспоминаючи,

За тебя ль не постоять,

За твою ли славу старую

Жизнь свою ли не отдать?

Этот гимн поют взрослые, но также и дети. Представляете, стоят мальчонки и девчонки на школьной линейке и поют о том, что готовы не жить во благо Родины, а, простите, отдать концы. Не потому ли все так?

Для примера гимн Германии.

Единство, право и свобода

Для немецкого Отечества!

Давайте все будем к этому стремиться,

По-братски, телом и душой!

Единство, право и свобода -

Фундамент для счастья!

Цвети в сиянии этого счастья,

Цвети, немецкое Отечество!

Цвети в сиянии этого счастья,

Цвети, немецкое Отечество!

Немцы свои жизни, похоже, уже наотдавались.

Ф.И.Шаляпин "Дубинушка"

 А ваши дети знают, кто такой Федор Иванович Шаляпин?

Обучение дыхательной гимнастике по А.Н.Стрельниковой on-line

Нами открыта новая возможность профессионального обучения модифицированной для заикающихся дыхательной гимнастике по А.Н. Стрельниковой. В программу входят обучающие и контрольные консультации Skype и специальные  видео материалы по обучению от нулевого уровня.

http://skoblikova.ru/dykhatelnaya_gimnastika_strelnikovoy.html

Для получения более подробной информации обращайтесь по e-mail, указанному в разделе Контакты нашего сайта.

Если не научить думать детей, взрослые сами уже не научатся

Аполитично рассуждаем

Аполитично и музыкально.

Russia. Сентябрь 2014 г.

Заикающиеся дети на войне...

Конец весны.  Консультация родителей и обследование заикающегося ребенка в Skype. Антон Д. – 9 лет из Киева, в этом нет ничего особенного, потому что ежегодно более трети детей к нам поступают из Украины. В камеру с книжной полочки неподалеку смотрел маленький украинский флажок. Ребенок тяжелый, как всегда. Выраженность заикания 9 баллов. После обследования он спросил: «А вы откуда?» и Светлана Борисовна ответила: «Из Москвы». После чего ребенка как подменили, его речь стала более понятной, выраженность заикания снизилась и он за 3 минуты эмоционально высказал нам все, что в трех словах можно сформулировать так «Русские враги, они прислали солдат, отобрали Крым и т.д. и т.п., не стесняясь, порой, в выражениях» Светлана Борисовна потратила более получаса, чтобы объяснить Антоше, что ни она лично, ни члены нашей семьи никого никуда не посылали и никому врагами не являемся. Покрасневшие родители попытались побыстрее отправить ребенка подальше, но увесистый паренек вцепился руками в стол, и не уходил, пока не понял, что с аргументацией взрослого ему бороться нечем. Уходя, он спросил: «Вы хоть мне скажите, но вы то не такие, как они  все?» И мы поняли, что объяснениями ничего не добились. Более чем не добились с учетом, того, что мальчик сам русский и русскоязычный. Папа с мамой долго извинялись,  но профессионализм Светланы Борисовны сумел вернуть консультацию в обычное русло. Мы долго переживали инцидент, но подумали, что ситуация в Украине действительно напряженная и она порождает то, что собственно мы и видели. Однако.

По другую линю фронта.

Начало лета. Коррекционный курс. У нас есть занятие «Диалоги», вводящее в речь реконструктивную форму, тренирующее спонтанную речь, внимание и развивающее интеллект. На традиционный для нас вопрос к каждому – «Кем ты хочешь быть?» один мальчик ответил «химиком», второй «летчиком», а третий самый маленький Тимоша З. 6 лет 8 мес. ответил «снайпером». Дети засмеялись, а Светлана Борисовна спросила: «А зачем же, Тимоша, быть снайпером?», и тот без промедления ответил: «Да чтоб убивать этих врагов-украинцев!», сидящий рядом 9-ти летний мальчик, у которого фамилия заканчивается на КО, спросил: «А что они тебе сделали?», но Тимоша быстро добавил: «Ты чо, они ж наши враги!».  Представьте этого малыша, который  часами следил за тем, как папа играл в «Танки», а потом и пробовал сам. Страдающий бронхиальной астмой, аллергией на целые группы аллергенов, невротическим энурезом, но и того неудержимо тянет на «фронт». В кустах во дворе «снайпер» строил укрепленную огневую точку против  «позиций» наших соседей. Он - ребенок и имеет права не ведать, что творит, но вот взрослые?

Да, вот только война рано или поздно закончится, а ненависть, заложенная через СМИ злыми, тупыми и человеконенавистническими властителями - ляжет на поколения неисправимыми шрамами..

И чуть истории.

Взгляните, на герб и флаг, который сегодня с такой радостью и отвагой рвут, жгут и топчут.  Герб принадлежит Святому князю Владимиру Киевскому – крестителю Руси. Так что вы жжете и топчете? Безумцы, вы топчете дух и славу наших предков, подумайте с кем вы воюете, к кому и на чей порог вы пришли убивать? Я каюсь за таких, как вы. Простите, братья!

Алексей Скобликов

Территория лжи

Я знаю на свете

Такую страну,

Где ложь объявила

Народу войну.

Она победила

И этот народ

Лишь ложью единой

С тех пор и живет.

В камнях или  стали,

В земле или над,

Охмелев от злата,

Чертят кровавый круг

Мерзавцы в лживых латах.

Не ходи сюда

И не жди удачи,

Здесь ничто  не твое,

Здесь жизнь иначе.

Здесь белого нет

И черного нет

Повсюду один лишь

Лживый цвет.

Здесь под небом как все

Рождаются дети,

Но лживый отец

И лживая мать

Ребенку до смерти

Будут лгать.

Он вырастет точно

На них похож

А в сердце все та же

Гнусная ложь.

Потерпевшие здесь

Во всем виноваты,

А виновные

Счастливы и богаты.

Здесь обманутый рад,

Что в обмане погряз,

Помогая лжецам

Скрытно и напоказ..

Не ищи добра -

Здесь оно не живет,

Здесь тоска и позор

Болью сердце рвет.

Здесь  страдальцы в мольбах

Ежедневно помногу

Обращаются к богу,

Обращаются к богу.

Но вот бог здесь другой

Хотя и сияет,

Он исчадие Лжи

И ложью мАнит.

Не ходи сюда,

Отойди подальше

А то голому быть,

Без одежды из фальши.

Позабудь слова

Справедливость и правда

Или будешь по праву

Ты обезглавлен.

Не смотри назад

Без оглядки беги,

Второе дыханье возьми с собой

С территории лжи,

С территории лжи,

С территории лжи

К себе домой!

Алексей Скобликов

Russia. Август 2014 г.

Август 2014 г.

85 ангелов

В сбитом боевой ракетой комплекса "Бук"  над Донецком Боинге рейс MH17  в составе 295 пассажиров, находились 85 детей. Боевики-наемники, "идейные" казачки, люди с акцентом и прочие недоумки, которые "откуда ни возьмись" появились на тихом и провинциальном Востоке Украины, совершили преступление, сравнимое с терактом 11 сентября. Они сами и высокопоставленные людоеды, снабдившие их таким оружием, должны нести всю возможную ответственность перед планетой Земля. Надеюсь, песни 85 ангелов не дадут заснуть и спокойно умереть мерзавцам, которые, прикрываясь ложью, убили ни в чем не повинных людей. Они теперь будут снова лгать и изворачиваться, возможно подбрасывать такие же лживые, как они сами доказательства, но  от всевидящего ока им не скрыться. Тот случай, когда скорбь переполняет ненависть и жажда справедливого и полномасштабного возмездия. Я не представляю себе возможности существования идеологии, которая постоянно требует унижения и уничтожения людей, какой бы дурацкой "святостью" она не прикрывалась. На гранатометах и снарядах боевиков написано "За святую Русь", но разве может быть святым детоубийца? 

Свою куклу раздела малютка

И покрыла ее лоскутком;

А сама нарядилась, как кукла,

И недетским забылася сном.

И не видит малютка из гроба -

В этот солнечный день, при свечах,

Как хорош ее маленький гробик,

Под парчой золотою, в цветах.

А уж как бы она любовалась,

Если б только могли разбудить!

Милый друг, будем плакать, как дети,

Чтоб недетское горе забыть...

(Яков Полонский)

Великолепный Иван Козловский - "Нельзя молиться за царя Ирода, Богородица не велит!"

Алексей Скобликов

Russia. Июль 2014 г.

Июль 2014 г.

Russia. Июнь 2014 г.

Июнь 2014 г.

Russia. Май 2014 г.

Май 2014 г.

Мы хорошо не жили - пусть хоть дети порадуются Ipad!

     Начнем с того, что по нашим наблюдениям за статистикой динамики прогрессирования заикания у нас сложилось четкое и мотивированное убеждение, что планшет, как и спички, ребенку не игрушка, а если его конституция невротическая - то планшетик можно приравнять к гранате со снятой чекой.
    Начавшееся заикание ранее, примерно 20 лет назад, никогда не прогррессировало к тяжелой форме в течение двух-трех месяцев. Такие случаи, если и попадались, являлись абсолютно единичными исключениями, чаще всего связанными с дополнительными психическими расстройствами.Значительное, выраженное снижение воли детей, атакованное "новыми жизнями" игровых героев, привело к тому, что дети бросают попытки самоадаптировать свою дефектную речь к правильному образцу  в ожидании нового гейма, который не начинается. Сегодня  случай самоадаптации - редкое исключение. У современных детей очевидно снизилась способность к объемному анализу и объемному мышлению. Например, если ранее такая головоломка как Пирамидка даже у двухлеток не вызывала трудностей, то сегодня зачастую ее не собирают 6-7 летние дети. А элементарный объемный анализ - один из самых серьезных и красивых способов познания мира. Объемный анализ настолько важен, что без его участия интеллект ребенка не может стать полноценно развитым, чтобы не говорили продавцы планшетов.  Еще в 2004 г. Дж. Беннет опубликовал работу, где продемонстрировал снижение концентрации внимания у школьников, которые с детства были компьютерными фанатами. При этом диагноз: Синдром гиперактивности с дефицитом внимания становится эпидемическим.  В нашем случае все вышеизложенное имеет прямое отношение к качеству последующего коррекционного процесса, поэтому мы советуем не использовать никакие сенсорные устройства с заикающимися детьми. Если ваш ребенок здоров и счастлив, то можете портить его, как вам захочется, однако с заикающимся так нельзя. Планшет как устройство является высокотехнологичным девайсом, созданным для взрослого человека с высокоразвитым интеллектом. Интеллект ребенка не стал более развит по сравнению с его 1000- летними пращурами, но как вы думаете, что стало бы с психикой какого-нибудь Микеланджело , который вдруг увидел на экране Ipad  кинофильм Аватар? Его бы наверняка хватил Кондратий, и его творчеству, скорее всего, наступил бы скоротечный конец. Но родители, давая просто так сложнейшие электронные устройства, думают, что на ангельски чистую психику детишек это окажет положительное воздействие, а вот с чего они это взяли - непонятно.  Чаще всего родители руководствуются чисто нашим российским - у всех есть и у нашего будет! Богатые и счастливые российские мамы и папы, проживающие в общежитиях и хрущевках по всех стране, зачастую сажающие картофель на своем огороде, нарасхват покупают планшеты для своих чад - навороченные и блестящие американские детища. Наш-то он не хуже Васьки из Куриловки, а то Манька, та, что на ферме дояркой работает, своему балбесу купила, а мы что ж не моГем что ЛЬ? Человек, так сказать, все моГет, однако Ноутбук, Планшет,Телевизор и пр. - это не игрушки. Психика и слаборазвитый детский интеллект всего этого переварить не могут, а если пытаются, то не без последствий. Думайте, товарищи родители! А то как по товарищу Левше от Лескова получается - если б ружья кирпичом не чистили, в войне с болезнью совсем другой исход был бы. А то начинаешь IQ детишек-дошкольников проверять, и волосы встают не то чтобы дыбом, а выпадать начать могут. Совсем другое дело, когда эти устройства применяет специалист по особой программе, разработанной для детей, и другое дело, когда папаша купил, дал в руки и сказал:" На, сына, балуй по полной, а мы хорошо не жили, так ты порадуйся!"

Алексей Скобликов

P.S. Грозные американские мамаши на производителей изящного креслица с планшетиком (на фото выше) подали в суд, но в американский и, естественно, не самый гуманный в мире:)

ЛАГЭПЕТ из ДГП №122 филиал №2 г.Москва

Один из наших мальчиков был обследован для школы в общем порядке. Невропатолог ставит диагнозы: ММД, Логоневроз, G96.8, а логопед - речь N (норма). Невропатолог однозначно прав ( у ребенка тяжелая степень выраженности заикания 8 баллов+ остаточные явления стертой формы дизартрии), а вот логопед? Эх логопед, лагэпет, лакапед...

"И от Тайги до британских морей

 логопеды наши всех сильней!

Так пусть же логопед 

сжимает властно

Свой зонд мозолистой рукой,

И все должны мы неудержимо

Работать с тетушкой 

такой! " 

С чего начинается Родина, день рождения или какое это все имеет отношение к заиканию…

      Всем современным родителям,  считающим, что затягивание возраста взросления ребенка до невозможности – норма правильного воспитания, идущим на кослипинг и долгокормление грудью, уверенным в правоте принципа «золотого детства»,  нужно задуматься над законом жизни, написанным не нами – ребенок учится постигать мир именно тогда, когда вы спите вместе с ним, кормите его и просто вовремя не воспитываете. Именно в это время малыш учится преодолевать элементарные трудности, без которых невозможно преодоление более серьезных задач, прибывающих год от года. Смещение фазы взросления, хотя бы на несколько месяцев, приводит к неправильной работе познавательной системы в целом. Ребенку нужно изучать смену часов в течение дня, а ему предлагается бесконечная грудь; малыш нуждается в понимании родительских правил, как принципов элементарной социальной организации, а ему предлагается безрежимность и бесконтрольность; человек с детства нуждается в формировании собственного индивидуального Я, а его потчуют совместноспанием и родительским симбиозом и т.д. и т.п. А что в итоге? Более чем троекратное увеличение психических отклонений за двадцать лет, поголовная гиперактивность и дефицит внимания, детская микросоциальная тирания, и цепная реакция эмоциональной распущенности.  Сегодня не является исключением из правила незнание ребенком-школьником 7-10 лет даты своего рождения и уж подавно дат рождения своих близких. Исключением являются знание собственного точного адреса и телефона родителей и аварийной службы. Часто дети не в состоянии ответить на вопрос: «Кем для тебя является мама твоей мамы?», не в состоянии назвать точное понятие в ответ на вопрос: «Чем девочка отличается от куклы?» Дети перестали знать места работы, должности и образование пап и мам, не в состоянии назвать отличие материка от страны или назвать несколько столиц мировых государств. На просьбу, обращенную к младшему школьнику: «Задай мне любой вопрос», чаще всего следует недоуменное и непреодолимое молчание, заканчивающееся указанием пальцем на какой-либо предмет и вопросом: «Что это?». В семьях перестали обращать внимание даже на элементарные вещи – например, завязывание шнурков. Пусть даже мальчик или девочка никогда не будут иметь обувь со шнурками, но навык завязывания узла и бантика является компонентом нормально развитого интеллекта. И наоборот.  Если в США водительские права школьникам вручают с 16 лет, и, вероятно, это обосновано их социальным развитием, но в нынешней России я бы поостерегся давать права даже 25-летним.

      Для демонстрации настоящих возможностей ребенка я решил рассказать о своем отце Арнольде Ивановиче Скобликове. Он, будучи девятилетним ребенком, в 1940 году был принят на работу в Северный речной порт г. Москвы, пройдя необходимую подготовку на должность сначала помощника рулевого, а через полгода - рулевого небольшого судна «Коккинаки». Работа в порту продолжалась вплоть до 1945 года. В тот же момент в порт был принят на работу его брат, которому было 10 лет.

      А теперь представьте, что такое Правила судовождения, какими навыками необходимо обладать, чтобы причалить к пристани, до какой степени необходимо было знать фарватер и много другое, даже в малой степени совершенно непосильное современным детям. Да и кто бы доверил судно и безопасность людей 10-летнему верзиле, в слезах просящему у мамы: «Ну еще пять минуточек  Энгри Бёрдс, ну, пожаааалуйста!!!!» при этом сжимающему кулачки, нервно топающему ножками и пускающими слезки?

      Смещение фазы раннего воспитания в сторону более позднего возраста делает детей неспособными к самостоятельному достижению результатов, неспособными к постановке целей, а в будущем неспособными строить собственную жизнь и собственную семью.

      Мы озабочены этим вопросом, поскольку нам и вам, товарищи родители, нужно, чтобы ребенок выполнял указания педагога, которые диктует коррекционный процесс, без этого качественное лечение заикания затруднено. Но эти правила на порядок более совершенны, чем элементарные навыки, кои у детишек  стали абсолютной редкостью.

      А теперь немножко идеологии в плане «откуда ноги растут». На земле несколько миллиардов человек. Ими управляют несколько сотен, у которых есть несколько миллионов приближенных. Современному миру не нужны 3 миллиарда способных к достижению результатов детей, они, став взрослыми, внесут хаос и конфуз в мироустройство своим нестандартным мышлением и критиканством. А вот воспитанные с младенчества свободно –  будут зависимы и несамостоятельны, а это то, что нужно. Еще раз, те, кому небезразлична судьба ваших детей, обратите внимание на то, что богатые боссы живут по режиму, не пропускают обеды и фитнес, да отдают детей в закрытые школы с жесткими системами воспитания и обучения, куда родителям даже свой нос совать нежелательно. Они, сильные мира сего, хорошо знают, что чадо должно быть развитым, решительным и самостоятельным, чтобы управлять фирмой или обществом. А вы, товарищи совместноурокоделатели, об этом «самом сокровенном знании» догадываетесь или вам более по душе идеология кромешного инфантилизма и надежды неизвестно на что?


Алексей Скобликов

Заикание. Моего ребенка сглазили.

Недавно прошли обследование и консультация для ребенка 5 лет и его матери. Она рассказала несколько два странных случая из жизни, которые мы решили привести без комментариев.

Случай первый.

«Мы были с /Мишей/ в Ашане и я его на несколько минут потеряла. Представляете как мне было плохо, я очень распереживалась и когда, наконец, его нашла стала кричать на него, ругать , объяснять что так делать нельзя. Наверное громко кричала. Ко мне подходит пожилая женщина, понимаете в каком я состоянии, а она говорит мол, нельзя кричать на ребенка такого возраста, а то заикаться начнет. Ну, вот представляете – на следующее утро я заикание и заметила. Эта женщина мне сразу не понравилась - худая слишком что-ли, наверное, она и сглазила моего мальчика.»

Случай второй.

«У нас вообще воспитание хромает, но я не знаю, что делать с ним. Вот бегает по дому с ножиком – я ему сто раз сказала: «Нельзя бегать с ножиком в руках!», а он все бегает и бегает. Ума не приложу – что мне делать. Пожалуйста, посоветуйте.»

Ребенок "против" взрослого

     Нет более богатой темы для рассуждений, чем наблюдение за детьми и их родителями. Дети – существа маленькие, бодрые, хитрые и остроумные, общение с ними как путешествие на машине времени в мир прошлого и будущего одновременно. Иногда мы замечаем за детьми уникальные душевно-интеллектуальные способности, и тогда задумываешься, каким гением может вырасти этот ребенок, если он попадет в надлежащие качественные социальные условия и сможет получить образование по самому высокому стандарту.

      Интеллект – понятие сложное, оно включает опыт, знания, духовное и профессиональное развитие и множество других составных частей. Но есть нечто, что делает детей и взрослых равными. Это - умственные способности. Будь ты начитанным и трижды профессором, но по умственным способностям можешь начисто проиграть какой-нибудь девочке с неказистым бантиком и косолапыми ножками. Сейчас почему-то стало неловко говорить об умственных способностях, не принято оценивать, насколько кто умен или глуп, однако не в этом ли кроется будущее человечества - найти лучших и дать им помочь всем остальным. Мне показалось интересным сравнить два типа поведения ребенка и взрослого по короткой, но достаточно любопытной меркантильно-базисной ситуации.

      Девочка Аня Е. 6 лет в ходе диалогических занятий в ответ на просьбу: «Опиши своего папу», говорит: «Папа красивый, добрый, умный, богатый». Последнее определение вызвало живой интерес у других детей - участников занятия и у нас. Светлана Борисовна спросила Аню: «Чем же так богат твой папа?»  Аня, не задумываясь: «У папы есть квартира, дача, машина…»  Девочка на мгновение задумалась и, увидев в наших глазах оттенок ехидства, произнесла: «Нет, это не главное – он богат женой и детьми».

      Миша Д. 51 год, военный, образование высшее, работа высокооплачиваемая. Встреча в ресторане. Мы вчетвером бойко обсуждаем темы дня. Разговор коснулся третьего лица, нашей общей знакомой Изабеллы, с семьей которой произошло страшное несчастье: из 6 членов семьи она потеряла четверых – мужа и троих детей. Михаил, находящийся в курсе трагедии, довольно «доброжелательно» по ходу беседы сначала касается темы фигуры Изабеллы и обращает внимание собравшихся к песне С. Слепакова «Ж… растет», а затем непринужденно говорит: «Изабелла-то девушка богатая – у нее аж три квартиры!». И никто как бы ничего не заметил. Все люди взрослые и «культурные».

      Ученые теряются в догадках относительно существования внутренних и убежденных критериев различия добра и зла, однако умственные способности, находящиеся на пещерном уровне, способны извратить любые представления об этих понятиях. И, наоборот, если человек с детства «чувствует» разницу между черным и белым, он способен достичь настоящего совершенства. А родителям необходимо единственное – открыть глаза и присмотреться. 

А. Скобликов

P.S.  А еще бывает страшно, что оружие массового уничтожения может находиться в руках людей неспособных понять элементарное. 

Отзыв матери ребенка о лечении заикания по методике Арутюнян (Андроновой). Иркутск.

Живые книги

На нашем сайте появилась возможность чтения живых книг "Заикание: лицом к лицу", "Заикание в вопросах и ответах" и "Лечение заикания в коррекционной семье". Специальное программное обеспечение позволяет читать книгу в том виде, в котором она была напечатана, постранично с эффектом перелистывания. Кроме того, пользователь может подстроить масштаб для чтения без ухудшения качества изображения. Эта же система позволила читать книги на мобильных устройствах, использующих Android - планшетах и смартфонах. Так значительно удобнее и приятнее.

www.skoblikova.ru

Заикание. Куда делся родительский авторитет?

Из книги "Лечение заикания в коррекционной семье" - http://www.skoblikova.ru/tscf/index.html

    Мы не можем пройти мимо одного из свойств функциональной семьи, которое  формируется параллельно с ранним воспитанием. Можно придумать десять тысяч способов воспитания, но без авторитета родителей ни один из них не окажется воплощенным в жизнь. Дисфункциональность семей заикающихся всегда лежит на плечах неавторитетных родителей. В рамках работы в КС чаще всего приходится начинать с рационализации или восстановления этого необходимого свойства.

       От родителей детей с заиканием и другими нарушениями речевого или психоэмоционального развития иногда можно услышать фразу: «Этим должен заниматься специалист!» Да, конечно, несомненно, или как еще говорят, изначально и однозначно! Однако давайте немного разберемся в том, что есть что и кто есть кто.

      Представим ситуацию: вы - мать, у сына дизартрия и заикание, вы хотите его лечить, стаж болезни, допустим, уже более двух лет. Ваше чадо замечательное и умненькое, но всегда приходится с ним договариваться о том, что он будет делать, а что нет. За разговорами частенько вы повышаете тон, а карапуз в ответ грубит или посылает подальше. Вы настаиваете, чтобы он выполнял задания логопеда, а он залезает под стол, оттуда мяукает, смеется и корчит рожи. Вы занимаетесь год, второй, третий, а звуки там, где были, и заиканию хоть бы что. Ну почему так, если психолог тестировал мальчика и установил, что его развитие соответствует возрастному нормативу? Родные и близкие часто слышат о том, что вы отдали всю себя этому великолепному созданию, но ничего не можете поделать с тем, что он вас не слушает и не выполняет элементарные задания. Парадокс? Нет, совсем нет, напротив.

      Исключительно в рамках предположений допустим - вы кормили дитя грудью до трех лет, а до шести он спал с вами в одной кровати. Каким, собственно, образом эти «миловидные» действия могут быть связаны с логопедическими занятиями под столом? Оказывается, могут, и не только связаны, но и запрограммировали такое поведение сына. «Не может быть!» - скажете вы. Однако по порядочку. Вы начали кормить грудью младенца тогда, когда он захочет. Не хочет - не кОрмите. Продолжаете это делать после открытия «Я» по С.Л. Рубинштейну (34), то есть после 1 года, и малыш фиксирует собственное желание осознанным критерием бытия. Не стоит с этим спорить, акт питания для ребенка такого возраста - вещь первостепенная и наиглавнейшая. Дальнейшее развитие интеллекта находит для себя более удобную среду в маминой кровати как единственно верную. Через некоторое время в силу того, что интеллектуальные способности растут геометрически, ребенок делает вывод - большая кровать мамы - символ моего равенства не по росту, а по существованию. Еще немного и, как любой человеческий индивид, малыш попытается самоутвердиться. В его глазах вы - большой друг, который призван удовлетворять все потребности. Захотел - грудь, захотел - кровать, захотел - конфета.

      Не захотел. А если не захотел?  Вот он - идеальный способ самоутверждения! НИ-ЗА-Ч-ТО,  не хочу, а, поди прочь, плохая, я тебя не люблю! Вам обидно, почему так, за что? За всю мою любовь? Успокойтесь. Ваш ребенок еще не понимает понятия любовь, как и не разумеет подавляющего большинства жизнеобразующих постулатов. Но вы - взрослый человек, однако забыли о существовании такого понятия как родительский авторитет. Почему же вы хотите, чтобы ребенок выполнял ваши указания? По какому праву?

      Разве вы станете слушать  соседку, которая скажет: «Надень красное, а не белое!» или «Поставь дома горшок с фикусом!»? Вы не станете, но если же хотите, чтобы она больше не лезла со своими советами, скажете ей что-нибудь типа «Отстань!», несмотря на всю свою интеллигентность. Но вдруг она права, и ее вкус тоньше и богаче вашего? А, может быть, она - специалист-фитотерапевт и советует это растение не зря? Вы же не знаете об этом, и так как соседка не авторитет, делать ничего такого не будете.  Если мать не авторитет для малыша, то и он не будет знать о том, что она мудрее. И что тогда делать ребенку? Вы его не приучили  ни к каким правилам! Вспомните, вы же игнорировали кормление по часам. Ваш принцип «хочу-не хочу», но если голод еще можно понять, то как ребенок поймет необходимость выполнения действий, которые ему в силу возраста понятны быть не могут? Например, того же логопеда - малышу он  нужен как трактор носорогу, а чувство, в первую очередь, родительского, а затем просто взрослого главенства вами не воспитано. В этой связи приходится признать, что раннее воспитание родительского авторитета базируется, как это не странно, на кормлении по часам, то есть на акте, который вы, как кормящая мать, навязываете грудничку по собственной воле. Мама подошла, и я должен кушать. Это наше  мнение, и мы не отрицаем, что могут быть противоположные, но пример навязывания собственной родительской воли как базисный элемент системы уж очень хорош. Таким образом, формирование родительского авторитета должно начинаться с элементарных и устанавливаемых вами правил, не входящих в систему оценки «хочу-не хочу». Эти правила должны устанавливаться с рождения и быть системными. А ведь это элементарно. Например, простите за каламбур, с авторитетами не спят и по первому желанию к их груди не тянутся.  Вам необходимо уже с купели вовлекать кроху в действия, регулируемые собственной волей, соотносимо с наилучшим для его здоровья режимом. Иначе говоря, любой строгий распорядок дня, предлагаемый к внедрению в возрасте от 0 лет, уже строительство родительского авторитета. Но если случилось так, что ребенок навязывает вам правила жизни,  функционализировать вашу семью будет трудно. Самое большое заблуждение, что «придет время, я смогу ему все объяснить, и он меня поймет». Может быть, это время придет, но логопедией заниматься будет поздно. В целом критерием существования родительского авторитета является ваш взгляд - если сын или дочь понимает его без слов, когда вы огорчены  детским поступком, и немедленно  без слов и объяснений пытается исправить положение - авторитет есть. Были родители, которые говорили: «Что же, по-вашему, совсем не стоит следовать желаниям ребенка?» Стоит следовать, но исключительно в рамках его детской «юрисдикции», которая ни в коем случае не должна подменять  родительскую конституцию.

      Мне вспомнился случай, очень колоритно обрисованный в передаче украинского телеканала STB.UA «Дорогая, мы убиваем детей». Суть темы в том, что автор программы для семьи с чрезвычайно запущенными в воспитательном плане детьми пытался установить ряд обязательных правил, в том числе и обязательные занятия с логопедом. Младший сын незадачливой мамаши на первой встрече сказал девушке- логопеду: «Ты - тупая ляля!» И чего тогда удивляться, что его старший брат на бабушку, пытающуюся прекратить игру на компьютере, набросился с кулаками и словами: «Чтоб ты сдохла, дура!»  Хорошо хоть там не было заикания, а то бы ой, мама родная, выноси святых! 

      Господа родители, не надо быть Ушинским, чтобы понять главное правило воспитания - научите ребенка вас уважать, слушать и принимать ваши указания как единственно верные, в противном случае вам не удастся его ничему научить. А не это ли ваша главная, помимо любви, обязанность?

      Итак, ближе к логопедии. Лечение заикания, кроме важнейшей для этой болезни борьбы с проблемами раннего воспитания в семье, есть педагогический процесс, при котором логопед обучает воспитанника коррекционной методике, способной сломить устойчивое патологическое состояние, создавая более мощное терапевтическое состояние. Если привитие и усвоение методики удалось, то специалист и родители вправе ожидать компенсаторной реакции речевой функции ребенка в виде функциональной стабилизации и нормализации. Но для того, чтобы методика прижилась,  родителям придется выполнять многочисленные рекомендации самим и обязать выполнять их дитя.  Последнее зависит именно от того, авторитетны ли ваши распоряжения или нет, считает ли их ребенок необходимыми. Если нет, то путь преодоления заикания будет очень неблизким.

      Теперь мне бы хотелось опубликовать свой взгляд на учение Уильяма Сирса, известное под термином  «attachment parenting», т.е. «неразрывное родительство», которого считают сегодня своим гуру долгокормители, совместноспатели и слингоносители. Если вы внимательно изучите  книги, написанные доктором, то обнаружите, что он неоднократно говорит о балансе личной и семейной жизни, а также о дисциплине. И это неудивительно, учитывая, что Сирс и его супруга воспитали восьмерых детей (!). Почему же тогда все мамы, с которыми нам довелось общаться на консультациях, следовавшие совместноспанию, были измотаны до последней крайности или при рождении второго малыша находились на грани срыва? Противоречие? Не думаю, полагаю, что пропаганда теории - это хорошо, но опыт - лучше, и он объективно говорит о том, что или Сирс ничего такого сам не применял, или не так его поняли нынешние мамы. В многодетной семье невозможна никакая патологическая вертня вокруг ребенка, она просто непосильна. Нам неоднократно встречались заикающиеся дети из таковых семей, они все без исключения  были лучше воспитаны и педагогически более податливы. Всегда сомнительны теоретические куски, выдранные из целого полотна. Люди, стремящиеся обосновать собственное безделье и нежелание идти на работу долгокормлением, ленивые родители, призрачно облегчающие себе жизнь кослипингом, на практике получают измученных, нервных, гиперактивных и просто недосыпающих детей. Обязательность тактильного контакта с ребенком, пропагандируемая идеологами неразрывного родительства,  существует, существовала и будет существовать. Все родители ласкают своих детей, и без этого трудно добиться семейного счастья. Однако если извратить любую религию, можно, в конце концов, стать фанатиком. Эмпирический путь науки, особенно педагогики, имеет важнейшее значение и, глядя на него, я могу с уверенностью сказать: родители, следовавшие курсом  неразрывного родительства в собственном понимании этого термина, всегда были в очень плачевном эмоциональном состоянии, а их заикающиеся дети лечились очень тяжело, в первую очередь потому, что родительский авторитет в таких семьях просто не существовал. Возможно, необходимо делать скидку на принципиальную «патологичность» нашего контингента, однако сравнение с семьями - антагонистами  «attachment parenting» заставляет сделать вывод о большей уравновешенности, функциональности и жизнеспособности последних. 

Книга С.Б.Скобликовой "Лечение заикания в коррекционной семье"

 

    Мы рады сообщить, что в издательстве Gutenberg Press из печати вышла новая книга Светланы Борисовны "Лечение заикания в коррекционной семье". В книге описываются истоки становления научного направления, принципы построения и концепция работы. Выражаем благодарность спонсорам, забота которых позволила вновь разместить труд в сети бесплатно для изучения всеми интересующимися.

Прочитать книгу.