Несколько дней назад подряд прошли две
консультации, заставившие написать эту заметку. Первым было обследование
девочки Алены 5 лет из Солнечногорска, которая
около года занималась по рекомендациям специалиста, предложившего
вкратце: 1) забрать ребенка из детского сада; 2) молчать всем в семье около
двух недель; 3) затем начинать говорить шепотом исключительно с матерью, держа
ее за руку; 4) дирижировать слова девочки свободной рукой; 5) исключить эмоции
любого рода; 6) организовать домашнюю среду по принципу наибольшего
благоприятствования ребенку; 7)
ограничить общение со сверстниками, по крайней мере, на полгода. По утверждению
матери она очень честно выполняла эти рекомендации, но уже спустя несколько
месяцев стала понимать, что имевшее место в первые дни улучшение в речи стало
сменяться более тяжелым состоянием. Ранее активный и общительный ребенок, с
трудом переживавший разлуку с собственными приятелями, вдруг стал проявлять
признаки замкнутости. Когда ее мать все же решила возобновить посещение
детсада, девочка наотрез отказалась туда идти, причем настойчивость матери
привела к ряду истерик, собственно, и предопределивших нашу консультацию. По
ходу обследования и разъяснения мной ошибочности данных рекомендаций (в том
числе и дирижерского шаманства), мать с огорчением высказалась, что родителей
вводит в заблуждение разнохарактерность рекомендаций специалистов, но теперь она
тоже понимает неправильность и иррациональность старого подхода. Она спрашивала
меня, почему так получилось. Отвечать на этот вопрос достаточно трудно, т.к.
существующая профессиональная этика не оставляет особого пространства для
маневра. Однако теория и клиническая практика нынешних специалистов носит
отвлеченный и формализованный характер. Подавляющее их большинство имеет
академическое представление о заикающемся ребенке и его семейных
взаимоотношениях, и взаимодействует с ребенком в коррекционном процессе не
более пары десятков часов. В лучшем случае специалист имел опыт полноценного
лечения заикания в семье у своего собственного ребенка. Однако все это очень
далеко от опыта коррекционной семьи, в которой мы десятилетия живем с
заикающимися детьми в условиях реального моделирования внутрисемейных отношений
– важнейших с точки зрения эффективного лечения.
Так получилось, что доказательство вышесказанного не заставило себя долго ждать. На следующей консультации Елены 17 лет из Тулы мы выявили «тяжелое» заикание 3 балла (из 10) по классификатору Скобликовой. Речь девушки была совершенно стабильной, свободной и даже при создании ситуации конфликтности, не утрачивающей качества и информационности. Девушка искренне считает, что все ее беды из-за заикания. Она по собственной воле госпитализировалась в психотерапевтическое отделение психиатрической больницы с целью лечения, и консультация была проведена для нее в отпускные выходные дни. Мать девушки находилась во взаимосвязано травмированном с дочерью состоянии. Рассказывая о ее тяжелейших «трехбалльных» переживаниях, мать физически жестами и общим поведением демонстрировала свои собственные страдания. Выяснилось, что заикание у девочки возникло в 3 года, но затем прошло после рекомендованной изоляции от детсада и сверстников. Мать вспоминает, что уже в 6 - 7 лет, когда заикания уже не было совсем, девочка отказывалась играть с детьми на улице и стремилась посидеть с мамой, что ей с радостью и готовностью неизменно позволялось. В школе Лена не могла обзавестись приятелями, она не заикалась, но коммуникабельности практически не существовало. К 13 годам вдруг внезапно заикание снова возникло, и с того момента девушка пытается свалить на него все, что можно и нельзя. Поступив в университет, она отучилась там месяц и ушла по причине «трудностей общения». Не удивляйтесь! Такое случается – один заикается на 8 баллов и чувствует себя превосходно, а другой на 3 и полный упадок сил. Оставив характерологические свойства личности заикающегося, задумаемся о другом.
Что такое заикание? Заикание - нарушение функции речи. Что такое речь? Речь - средство коммуникации. Зачем нужно средство коммуникации? Оно необходимо для общения между людьми. Что такое люди? Люди - это общество. Таким образом, заикание как болезнь препятствует полноценному общению с членами общества, и любые попытки любого родителя самостоятельно или по чьей-либо рекомендации изолировать заикающегося ребенка от общества будут травмировать психику помимо заикания. Самой речи это тоже не поможет, так как в дошкольном возрасте она бурно развивается и каждое торможение развития функции не остается без негативный последствий. Общение это не только речь, это взгляды, прикосновения, единомыслие, сотрудничество, противоборство и многое другое. Причем не стоит подменять макросоциальную среду микросоциальной и считать, что она абсолютно все, что нужно ребенку. Увы, каждый человек по природе социален, и его предстоящий успех в жизни зависит, в первую очередь, от родительской способности преодолеть собственный воспитательный подход, толкающий на симбиотическую дефункционализацию семьи, как ячейки общества. А ведь таковой начинается в раннем детстве - долгокормление, совместный сон, пособничество детскому доминированию и т.п.
На мой вопрос матери пятилетней Алены: «Почему же вы с готовностью приняли идеологию семейного изоляционизма для своей заикающейся дочки?» мать ответила: «Наверное, так было удобней, и я стремилась сделать для нее все!» А мать Елены на тот же вопрос сказала: «Я хотела оградить ее от неприятностей». Заикание домашним изоляционизмом не лечится. Домашним изоляционизмом калечится личность.
О том, что может произойти с ребенком, если старшие в его семье, потворствуя некомпетентным советам, изолируют малыша от сверстников и взрослых, красноречиво говорит это видео. Досмотрите до конца, где говорят мать и бабушка этого пацана и так не делайте.
